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61.
62.
当人们步人一个美轮美奂的封闭空间或在清新自然的开敞空间做一些空间转换时,首先给予人们强烈视觉印象的就是“门”。“门”作为空间人口或者出口的特定形象,人们通过它的造型风格与气势就可以感知整个空间的个性。可以说,人口是内部空间序列的开场白或前奏曲,同时也是整个空间的点睛之笔。 相似文献
63.
提出一种基于混合模型的合成孔径雷达自聚焦算法.本方法用有限阶泰勒多项式估计低频相位误差,用自适应正弦多项式估计高频相位误差,解决了单一模型自聚焦算法对高频相位误差估计精度低的问题,提高了图像锐度和峰值旁瓣比,减小了主瓣宽度.在研究利用相位误差参数模型进行聚焦处理的基础上,分析基于混合模型实现最优锐度自聚焦算法的可行性,并通过仿真和实测数据处理验证了本方法的有效性. 相似文献
64.
65.
炮顶
1、紧接上式,重心后移至左腿。双手由掌变拳,右臂屈肘,右拳贴近腹部由上向下插,拳心向上的同时,左转体拧腰转胯,左拳在右拳下呈十字交叉状,目视右拳(图21)。 相似文献
66.
68.
自然门由徐矮师创立于晚清,在第二代宗师杜心武身上得以闻名。他综合各派,创自然门气功。他通过采药治病、开门授艺、支持抗战等表达对国家与人民的情怀。 相似文献
69.
70.
《实验室研究与探索》2016,(12):200-203
为了使学生掌握运算放大器的幅频特性,从学生认知建构的角度出发,提出的建构主义教学模式。将运算放大器实验设计成层层递进的知识建构模式,从现象到本质,教学实验与工程应用的紧密结合,把抽象的理论变成现实中的实验内容,从观测电路的输出波形,到分析幅频特性,解释出现的波形,经过从情境问题、讨论分析、意义建构的重复过程,实现了学生主动学习。实践证明,这种模式促进学生主动深入理解知识点,培养学生主动建构幅频特性知识,深入理解运算放大器工作稳定性,不仅提高了分析能力,而且提高学生发现问题和解决问题的能力,收到了良好的教学效果。 相似文献