以图证史，以图释史——高中历史地图教学的有效措施探究

在历史教材中,历史地图作为配套资源,可以对历史事件的发展进程进行清晰明确的说明,不仅可以证实历史事件,也可以对历史现象、历史事件加以解释,是发展学生核心素养的有效途径。对此,文章解读历史地图在高中历史教学中的应用价值,从认真研读课标关注学生主体、构建图文联系培养时空观念、获取有效信息增强实证意识、创设问题情境促进历史解释、挖掘情感因素渗透家国情怀、加强学习指导深化地图素养几个方面入手,重点探讨高中历史地图教学的有效措施。     

例谈初中地理读图指导教学

地图是地理学的标签、名片,是学生学好地理必备的载体。在地理教学中,教师要明确地图在教学中的地位和重要性,了解学生对地图的认知程度,用多种方法、多种手段培养学生的读图能力,掌握地理的学习方法,为培养学生形成一定的地理学科素养奠定基础。     

信息有序的理论框架

本文从普遍存在的无序向有序发展变化的理论,探讨信息从无序向有序发展的规律及现在普遍应用的方法及工具。最后,总结并揭示了信息有序发展的理论框架图。     

构建面向用户的高等院校知识地图

文章阐述了知识地图与信息工具的区别以及知识地图的类型。指出在高等院校构建知识地图可以整合学校知识资源,促进全校资源共享;为校领导决策提供支持,并有助于制定教学研究计划;可有效提高学校管理水平;有助于提高参考咨询的服务质量;有助于培育学习型团队,促进知识创新;为知识项目评估提供可信的基础。文章还探讨了构建高校知识地图的几个步骤和需要注意的一些问题。     

产品开发周期中知识管理战略选择

以产品开发全过程作为研究对象,将产品开发流程分为产品构思、产品设计和产品实施三个循环阶段。针对三个阶段中知识流特征,提出在这三阶段中应分别实施知识管理审计战略、知识地图战略和知识专利战略,使企业能够迅速、准确地开发出高质量的产品来满足市场需要,并获得较高的知识回报率。     

利用"新冠肺炎疫情地图",培养初一学生读图素养

地图是地理信息的重要载体,学会读地图是学好地理至关重要的一步.文章针对读图能力较弱的初一学生,充分利用线上网络教学资源优势,以"新冠肺炎疫情地图"为载体,设计"疫情地图怎么看"和"疫情地图有什么用"两大教学内容,指导学生认识地图、学会读图.通过该课例教学实践,一方面,学生可以复习巩固地图基本知识,并体会地图在社会生活中...     

武汉大学图书馆地图资料管理现状与对策研究

与一般的图书、期刊不同,地图文献具有许多自身的特殊性,在数字环境下如何更好利用地图文献资源给图书馆管理人员提出了新的研究课题。通过分析武汉大学图书馆地图资料管理现状和当前地图文献建设工作中存在的实际问题,提出在信息时代加强地图文献资源建设的对策和措施。     

GIS:文献信息可视化的新理念和工具——以竞争情报领域知识地图构建为例

在分析情报学界对文献信息可视化、知识可视化研究现状的基础上,通过分析知识的空间属性,提出了基于GIS的文献信息可视化的理念和途径,并通过构建竞争情报研究领域的知识地图,验证该方法的可行性和优越性。     

初中地理教学中合理运用地图教学的意义与方法探讨

在地理学科中,地图是最重要的内容,也是最重要的研究工具,其能直观的展示出地理状况,是学习和研究地理知识最主要的途径之一。在初中地理教学中运用地图教学能够帮助学生高效学习地理知识,所以本文主要介绍了在初中地理教学中合理运用地图教学的意义与方法。     

知识地图提升初中生数学问题解决能力的应用研究

随着社会的发展进步,我国对学生的教育愈发重视,如今,信息化教育也发展到一个新的阶段,很多教育工作者正不断研究如何有效地对现有的教学方式和方法进行改进与完善。知识地图在初中数学中应用,能够帮助学生更轻松地完成自我调节和自主学习能力,并在学习过程中运用丰富的教学资源进行数学知识的嗅探和追踪,从而有效提高学生数学问题的解决能力。本文就知识地图对初中生数学问题解决能力的提升展开研究。