倾听——合作学习的“金钥匙”

学会倾听是小组合作学习的关键。在语文教学中,我们要培养学生倾听的能力,首先要规范学生的行为,让学生可以自律地听;其次要丰富说的内容,让学生乐于去听;再次要听说结合,让学生复述说的内容,从而促进学生认真地倾听。     

发展学生空间观念的四个“结合”

在图形与几何的教学中,教师要优化实践活动,将操作与表达、图示、想象、比较相结合,让学生亲历摸、画、折、剪、拼、移、转等操作活动,积累丰富的感性认识,再通过观察、猜测、推理,逐步认识平面图形和简单几何体的概念及它们之间的关系,发展学生的空间观念。     

“杨斯毅英语”之词汇误用解析系列(一)

我长期研究中国学生的英文论文,并且听他们的英文表达,在该过程中我发现,无论是中国国内的学生或是到了海外的中国留学生,他们的语言夹杂了许许多多语法或者语用上的错误。这些错误通常涉及某个词较为细节的用法,这些用法又往往具有一定的抽象性。根据语言教学的原则,错误要在有语境的环境下进行分析才能解释透彻,因为同一个单词在不同的语境下会产生不同的意义或者意义的细微差别。看来,只有在同一语境下对用词进行正误对照,并在此基础上加以解释才能更     

2015年中考备考鉴赏诗词的感情或思想内容

【考点剖析】对古代诗词鉴赏之思想感情的考查,往往在试题中占有很大比重,并且对形象、语言、表达技巧的考查,都可以牵涉到或落脚到对思想感情的考查,从这个意义上说,如把握好一首诗或词的思想感情(主旨),那么在古代诗词鉴赏这个专题中,可以获得一个不错的分数。同一题材的诗歌往往有着相同或类似的感情表达,因此掌握了这些规律就更容易把握作者的思想感情。     

美丽的插曲

任选下面一题作文.(70分) (1)题目:美丽的插曲 要求:①以记叙、描写为主,兼用其他表达方式;②内容充实,表达真情实感,行文流畅;③不要使用网络语言,全文不少于600字,但不要超出所给字格;④文中如出现校名、人名,请用育英学校、思齐学校,小王、小李、小芳、小晶代替.     

关于how的中考热点句型例析

how可引导特殊疑问句、宾语从句和感叹句,也可与不定式连用,还可用于一些习惯表达的句式之中.这些句式表达效果好、使用频率高,成为中考试题最为走红的句式考点.本文结合近几年各地中考英语真题,给同学们详细介绍关于how的热点句型. 一、how引导特殊疑问句 1.how做特殊疑问词,引导特殊疑问句,意为“如何;怎样”.用来询问做事的方式或手段.     

巧打比方 化难为易

在语文教学中,我们要向学生传授许多知识,教给他们许多技能。其中的有些知识、技能不但枯燥,而且学生学习起来有一定的难度。怎样才能让学生在学习这些内容时化难为易呢?在教学实践中,我根据学习内容的特点巧打比方,让学生在有趣的打比方中进行有效的学习。现将我的一些具体做法与大家分享。一、"兄弟排序"定标调学习标调对于一年级学生来说是个难点。对此,我们惯用的办法是用标调儿歌——"有a别放过,没a找o、e,i、u并排标在后,单个韵母不用说"——来     

高考地理非选择题二轮备考策略

一、夯实主干知识,构建知识内在联系每年高考都是以"意料之外的情境材料",着重考查"情理之中的主干知识"。无论高考试题的情境和问题设计怎样翻新,总可以在所学知识中找到与之建立直接或间接联系的相关内容。复习中首先应立足基础和主干内容,弄清、弄透基本原理与规律,注重对其进行多层次、多角度的理解,"以不变应万变";进而将着眼点放在其迁移应用上,而不需要对所学知识进行过多的深化拓展。就知识掌握而言,追求深难而忽略基     

关于“真语文”反思的再反思

课程改革这14年,语文界围绕"真语文"的讨论此起彼伏,人们对语文的本体归属多了一分专业的自觉,对语文教学的泛人文化进行了深刻的检讨,对课堂教学的盲动形成了强力的反拨,对语文教学的合理形态做了广泛地探索。但是我们也发现,许多讨论陷入了二元对立的思维怪圈,纠偏的同时,正将语文教学引入茧式化的误区,分科主义与新保守主义正在抬头,改革正面临倒退的危险。这具体表现在七类"误读"上:一、教学内容层面的误读语文教学是个开放性的存     

文本资源整合与开发的路径

对文本资源进行二次开发和整合符合课改精神,决定课改高度,检验课改成果。文本资源面广量大,需要我们在开发与整合的角度、深度,在与学生实际、课标要求、教材表达契合度上下功夫。李振民同志的文章从四个层面时文本资源的整合与开发路径作了有理有据的阐释,思想见解独到,表达手法细腻,内容引人入胜,层次跌宕起伏,实为一篇大家之作。文章的创新思路、操作方略定能为广大教师提供有益借鉴。