陶行知“真爱”教育观的价值意蕴与实践——记“中国陶行知研究会实验学校”成都市行知小学

“真爱教育观”是陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的“本真”教育理念,同“爱满天下”的教育情怀的合理融合。真爱教育观可以说是陶行知生活教育思想的主基调,贯穿于陶行知教育实践的始终。真爱教育观同时是成都市行知小学经过几年的实践与研究,在结合陶行知生活教育理论基础上,以学校发展为依托,而形成的深化学校内涵建设的重要指导思想。从办学理念、办学特色、校园文化等方面厘析成都市行知小学真爱教育观的价值意蕴与实践,试图对学校内涵建设提供参考。     

爱是教育的灵魂

没有爱就没有教育,只有我们发自内心地爱着孩子的时候,真正的教育才能发生。凡是真正爱着孩子的人,才有机会成为成功者,没有一个不爱孩子、不爱教育的人能成为真正的教育家。一些长期从事教育工作却成绩平平的人,其根本原因在于他们对孩子的爱不够深切。那些人也许会说,我们也深深地爱着学生啊!其实,现在许多教育工作者,往往是高举爱的大旗,做了许多让学生反感的事情,导致事倍功半。真正的爱必须是心灵间的能量传递,是能够让学生心灵     

用真爱唤醒孩子心中沉睡的巨人

小辉是从外校转进我们班里的一名学生,据说是一个调皮捣蛋的孩子,让以前的班主任和任课老师都十分头疼。父母把他送到我们班里时,对我说:"孩子就交给你了,该打就打,该骂就骂。"这对农村夫妇告别时的嘱托既带着信任和期望,也带着无奈,而小辉对父母这些     

谈班级管理

正班主任是一个班集体的灵魂,一个班集体的好坏,与班主任有着密切的关系。如何经营好一个班集体,我有以下看法。一、用真爱关心学生教育事业是爱的事业。班主任作为教育事业中的主要成员,是与学生接触最多的,班主任的所作所为,直接影响着学生的学习和生活。每个人都需要别人的关心和关爱,学生更是如此。作为与学生接触最多的班主任老师,应该用真爱关心他们,与他们进行亲密的思想交流,不仅关心他们的学习,更关心他们的生     

洒一片真爱,享一生平凡——记“师德标兵”彬县幼儿园教师武爱凤

“既然目标是地平线,留给世界的只能是背影.”武爱凤老师从教至今,常常引用这句诗鼓励自己在平凡的工作岗位上默默奉献,也以此鞭策年轻教师甘于平凡、力求上进.她作为一名普通的幼儿教师,以自己的耐心、真心、细心忘我地工作着,用真爱书写着一名人民教师的心路历程.     

有一种欺骗叫真爱

有个男人下岗后,每天靠蹬三轮车养家糊口,在热闹的路旁等客,他总是用鹰一样的眼神搜寻着顾客,起初,同行们还以为他在积极地抢生意,后来才知,他只是因为怕遇到乡下的熟人而难为情。逢到过年过节,这个男人整天不出车,而是溜达大小集贸市场,跟摊贩讨价还价,最终用三轮车驮回米油呀,粉丝、花生米……第一次男人买这些农产品回家,他的妻子很不解地训斥他“家中乡下老人刚送来这些,你又买回,放着不怕坏呀!”男人没有理睬妻的唠叨,只是用以前单位发福利的大米袋装米,尔后缝口,油也用10斤的油壶装满,花生米也是6斤称秤,粉丝也不例外。他的妻子见他这…     

真爱的诠释

爱情，是一个美丽而又永恒的话题。可爱情对我来说又是那样的遥远而模糊。直到我读了这样两首诗——舒婷的《致橡树》和裴多菲的《我愿意是急流》，才觉得那些听说过的风花雪月的故事和浪漫神奇的爱情，都如同一个个阳光下的泡泡，若用它们来诠释爱情，那将显得多么苍白无力呀!     

《用爱安顿心灵》

你的生活中是否充满了恐惧、嫉妒和各种各样的不和谐?如果是这样,为什么不试试用爱的方式化解呢?《用爱安顿心灵》就是一本这方面的宝典。在《用爱安顿心灵》中,美国著名励志作家奥里森·斯韦特·马登向我们传授了25种爱的方式。在他看来,除了爱,其他任何方式都不会带来幸福。自私的方式终会失败,因为它与永恒的原则不相协调。而爱的方式则不同,它与一切真实与美丽的事物和谐一致,它会瓦解你所有的负面情绪,解决你所有的问题。对那些一直以来生活在痛苦失望中的人们,对所有烙印着争吵伤疤的人们,对备受打击而从未享受安宁、和谐、甜蜜的人们,有一个更好     

爱是所有回忆

苦痛会消失,唯有真爱永留心间。父亲与我谈话时,他总是会先说一句:"我今天告诉过你我有多么爱你吗?"从这句话我能深深感受到父亲对我的爱,随着岁月的流逝,父亲已迈入老年,体力大不如前,然而我们父女间的感情却是一日比一日深厚。到了82岁,他已有撒手而去的心理准备,而我也想让他早日脱离病痛的折磨。我们紧握彼此的手,笑着和对方告别,但眼中仍是忍不住充满     

仍有真爱耀眼生辉

你在等海水吗?"时光如水",细沙就如同时间长河里微小的存在,它可以是一个人、一件事,也可以是一段情感。今天,让我们一起穿越时光隧道,开启声光星河的大门,走进优秀影视作品,在炎炎夏日里品味一丝清凉。本期主题"时光.海洋",参考作品为:《那年夏天,宁静的海》