立足临床注重科研热爱教学为患者带来光明——记北京协和医院眼科副主任叶俊杰教授

叶俊杰教授,1978年毕业于北京医科大学（现北京大学医学部）,1991年至1993年赴美国南加州大学医学院Doheny眼科研究所进修学习。1996年1月至7月赴香港中文大学眼科及视觉科学学系进修学习。现任北京协和医院眼科教授,眼科副主任,硕士研究生导师,专长于眼底疾病及感染性眼病的诊断与治疗。     

《父母必读》杂志专业顾问团

医学顾问鲍秀兰北京协和医院儿科主任医师、中国协和医科大学儿科教授崔玉涛中美合资北京和睦家医院新生儿科主任、北京市计划生育委员会专家组成员丁辉北京市妇产医院、北京妇幼保健院副院长、主任医师丁宗一亚洲儿科营养联盟主席、中国医师协会儿童健康专业委员会主任委员范玲北京妇产医院产科主任、主任医师甘晓玲北京大学第一医院小儿眼科主任、教授黄醒华北京妇产医院教授、主任医师金曦中国疾控中心妇幼保健中心主任助理兼科教部主任、主任医师金星明上海新华医院儿童与青少年保健科主任、上海儿童医学中心医学顾问     

孩子散光如何治疗

780926li@sina.com问:我的儿子5岁多,在体检时检查出有散光。到医院眼科就诊,医生要求散瞳验光,而后又进行了其他检查,发现散光比较严重。另外,散瞳后他老说眼睛不舒服,看什么都是模糊的。请问,孩子散光如何治疗?散瞳后为什么会出现眼睛不舒服的问题?     

对五年制、七年制眼科双语教学课前课后问卷调查对比分析

为了给眼科学双语教学提供实践基础,我们对临床医学五年制和七年制两个班级眼科双语课《晶状体疾病》课前课后进行问卷调查,结果发现五年制学生64.71%通过大学英语四级考试,26.42%通过大学英语六级考试;43.48%七年制学生通过CET-4级,56.62%通过CET-6级。两个年级的学生听力、口语水平都存在着显著差别,对医学词汇、眼科专科词汇的了解的差异更加显著。两组同学都要求教师的英语发音比较标准,以中等速度讲课;但对讲授英语的比例及英语在课件上的比例存在显著差异(P=0.037,P=0.025)。虽然两个年级都认为眼科双语教学可行度≥50%,但同学们掌握内容和单词的程度差别显著。我们认为对五年制和七年制的学生不能进行完全一样的双语教学。对五年制学生英语授课的比例在30-40%,七年制可超过50%;五年制学生的课件应用40%英语,而七年制可以达到57%左右。     

晶体大师 光明使者

张劲松教授是中国医科大学第四临床学院副院长、眼科主任、著名眼科专家。20多年来一直从事眼科医疗、教学、科研等工作,在白内障、后发性白内障的基础及临床等相关方面颇有建树,多次代表我国去美国、日本、印度等国进行专题讲学。被誉为“晶体大师”。     

人间的活菩萨——记昆明光明眼科吕玉建医生

2007年7月,做为光明行云南昭通鲁甸站的义工,我有幸认识了他——传说中做白内障手术成功率几乎100%的吕玉建医生。 吕医生是昆明光明眼科医院的负责人。他曾做过17年军医,是目前国内做白内障手术最多的人。     

孩子焦虑家长怎么办

在心理门诊,我们遇到过很多因焦虑而考试失败的学生,他们并非不努力,也并非成绩太差,而是因为心理素质较差,容易紧张,导致注意力不集中或学习效率下降,甚至“一到考场,脑子一片空白”,陷入“怕自己考不好——紧张——注意力不集中、效率低——更自责、更紧张”的恶性循环。同样,我们也遇到过很多同样充满了焦虑的家长,面对孩子的焦虑,家长们束手无策。     

专家门诊由此开始——回忆1985年迎春名医咨询服务活动

现在各大医院都设有专家门诊,院士、博士,国家级、省市级名医和具有显著专业特长的医学专家挂牌服务,为患者诊治和咨询。这一举措方便了患者就诊,深受广大百姓的欢迎。这一制度在杭州市是什么时候开始实行的,怎么形成的？这就要从浙江省科技咨询中心筹划和主办的迎春名医咨询服务活动谈起。     

门诊信息管理系统的设计与开放

按需求设计开发的门诊信息管理系统,以后端数据库和前端应用程序开发对门诊日常工作环节所涉及的数据信息进行管理,减轻了工作人员负担,提高了工作效率,为门诊日常工作提供了良好的数据管理平台。     

爱心门诊

孩子不愿意做某种事情就哼唧怎么办jiayouyibao@eyou.com问:我的女儿3岁,当她不愿意做某种事情的时候,她不明确表示,只是张开嘴巴哼哼唧唧,让我们觉得很难和她沟通。请问,这种情况如何处理?