江西省文化产业与科技创新融合发展水平测度研究

随着数字化和信息化的发展,科技成为文化产业创新发展的重要引擎和文化产业形态演进发展的催化剂。为进一步探究江西省文化产业与科技创新的动态发展关系,实现江西省文化产业和科技深度融合,本文构建文化产业和科技创新综合评价指标,选用耦合协调度模型对江西省文化产业与科技创新产业的耦合发展程度进行实证分析。结果表明：江西省文化产业与科技创新系统呈现“高耦合—低协调”的特征,两系统的耦合度及协调度均呈现逐年上升趋势,近十年耦合度均处于“高水平耦合阶段”,协调度则处于由“轻度失调”向“基本协调”过渡的阶段。     

师范类专业认证背景下课程目标达成度及持续改进研究——以物理学专业“原子物理”课程为例

在师范类专业的人才培养过程中,要求以“学生中心、产出导向、持续改进”为理念,在人才培养中尽可能为学生配置优质教育资源,把学生的整体学习效果作为指导,对照毕业要求,全方面评价师范专业的人才培养质量,在培养过程中对教学进行全方位、全过程和全员评价,针对评价结果展开研究,进一步改进教学方式方法,以持续提升专业人才培养质量。本文结合师范类专业认证工作要求,对课程目标与毕业要求关系进行了探讨,以原子物理课程为例,针对目标达成度探索了计算方法,并尝试建立课程目标达成度评价机制。     

敦煌壁画叙词表关联数据实体语义相似度计算方法与实验

[目的/意义]随着文化遗产数字化和人文计算研究范式的兴起,人文领域学者在参与数字人文研究过程中对于文化遗产数据资源的利用需求日益突显.多源、异构文化遗产信息资源的语义融合与互操作成为当前数字人文数据基础设施建设中的关键问题,而行之有效的实体语义相似度计算方法则成为实现这一目标的重要手段.[方法/过程]以敦煌壁画叙词表关...     

基于复合系统模型的农村电商与物流协同测度研究——以河南省为例

推动农村电商与物流协同发展,实现商流和物流的有机结合,是实现农村经济高质量发展的有效手段。通过构建复合系统模型定量分析农村电商与物流之间的协同发展程度,选取河南省2010-2019年农村电商和物流的面板数据进行实证研究。结果发现：在2010-2019年,河南省农村电商和物流各子系统的有序度呈现总体上升趋势,二者之间的总体协同度则呈现出波动上升趋势,但协同发展程度仍处于严重失调的状态。造成该问题的原因主要是农村电商与物流在体系结构和功能方面难以实现有机融合发展。针对河南省农村电商和物流协同发展方面存在的现实问题,从政策引导、网络布局和人才培养三个方面提出了促进河南省农村电商和物流协同发展建议。     

合肥都市圈旅游经济系统脆弱性研究

以合肥都市圈为研究对象,选取集对分析法和障碍度模型,评价和分析2010—2019年合肥都市圈旅游经济系统脆弱性的时空格局变化和应对能力提升的第一障碍因素。结果表明：10年间,合肥都市圈旅游经济系统脆弱性的均值呈现波动性下降态势;从空间分布来看,8个市（县）旅游经济系统脆弱性存在空间差异,但差距逐渐缩小,具体表现在地区的标准差和变异系数值整体上减少;产业结构多样化指数、第三产业占GDP比重和城镇居民可自由支配收入是制约合肥都市圈旅游经济系统应对能力提升的主要因素。     

免疫优化算法在农村5G基站选址中的应用

针对我国农村地区地形较复杂,山地、丘陵较多,基站选址存在难度大、成本高的问题,提出了一种基于免疫优化算法的基站选址模型。在该模型中,把待求解的选址问题当作抗原,经过免疫优化算法迭代计算,找出亲和度最高的个体,得到问题的解。通过与遗传算法下的的基站选址模型比较,结果表明：基于免疫优化算法的基站选址模型具有一定的实用性和可靠性,能够以较小的成本获得最佳的基站建设位置,拥有较强的全局寻优能力。     

双导师制下的机械工程专业学位研究生培养改革探索

文章根据机械工程专业学位研究生在实际学习中所遇到的问题,构建了一个研究生双导师制改革探索体系：构建产学研联合培养机制,完善制度保障并优化培养方案,建立健全导师遴选与考核机制,建立双导师学习培训机制等,并在培养过程中进行实时动态反馈。该改革体系在加入实时动态反馈后,能够有效促进培养方式的不断改进,促使机械工程专业学位研究生培养更加注重专业性、实用性、实践性。     

基于Borich需求评估模型的课程目标达成度评价

达成度是工程教育专业认证考查的重要指标。文章提出了一种基于Borich需求评估模型的课程目标达成度评价方法,该方法基于课程重要性指标和学生知识掌握程度指标计算加权平均差异得分值（BDN）,根据BDN值评价课程授课目标的达成度。结果表明,将该方法应用到面向对象程序设计课程目标的达成度评价中,能较好地反映各班级本门课程目标的达成情况,相较于单纯根据成绩的评价方法能更好地反映不同授课班级间课程目标达成度的差异。     

基于质量提升目标的学前教育督导伦理审视

幼儿时期是一个人性格形成与人格发展的奠基期,学前教育质量会直接影响人的一生。教育督导是学前教育质量保障的重要手段。学前教育督导彰显了办学行为评价的公正性,关乎教育资源的公正分配,涉及学前教育关联主体的利益保障。以质量提升为目标的教育督导应以伦理和道德精神为底蕴,指向社会共同体的公平、正义范畴。通过对学前教育督导面临的功利性、正当性和公平性的道德考量,可以看出其在人们的伦理期待中应具有公平、正义、效率、平等的特征。学前教育质量督导的伦理建设应该包括:浸润伦理关怀,拓展伦理交往空间,增强伦理自觉,实现教育正义。     

“双一流”建设背景下提升本科课堂教学质量的思考——以海南大学为例

在“双一流”建设背景下,加强本科教学管理,提高人才培养质量成为高校当前的重要工作。教学督导是提升本科教学质量的有效监控机制。督导检查发现,海南大学总体教学秩序良好,但本科课堂教学质量还有很大的提升空间。如部分年轻教师教学技能缺乏,存在重科研轻教学的倾向;部分老教师教学模式僵化,缺乏教学反思与总结;部分学生存在学习目标不明确、学习态度不端正、学习动力不足等问题。在此基础上,文章从教师、学生、学校三个层面提出创新教学管理机制、提升高校人才培养质量的建议。