给教育留一道“缝隙”

二战期间,美国陆军反间谍队的高级教官伯尼·费德曼不幸被德军俘虏,德国审讯员使出了浑身解数,也没能从他嘴里撬出半点秘密。后来,他被送到了德国一所培养间谍的学校,去陪同一个教官上课。这位教官上课时错误百出,是非颠倒,最终让费德曼忍无可忍,情不自禁地指出了他的错误,告诉     

精炼与致用:思想政治理论课教学体系的科学建构

从思想政治理论课的理论体系潜在的矛盾分析出发,找出其存在的问题及解决问题的路径,在功能定位上深入思考思想政治理论课所承载的教育责任和价值。     

小议金代钱监

金代铸有“正隆”“大定”两款铜钱，其制作之精良，堪与后世机制钱相媲美，为历朝铜钱中所少有。这两款铜钱为当时金统治者为缓解钱荒所造成的日趋激化的社会矛盾而采取的应变措施。然而，“正隆”“大定”两款铜钱使用时间不长，未能发挥出预期的作用，反之却为其受累，钱荒愈重，社会矛盾日益加剧，直至金王朝为蒙古族所灭，引人深思。     

“十一个五年规划”最值得关注的四大因素

我国目前正在编制“十一五”规划。未来5年，中国可能面临多种经济矛盾的压力，其中有四方面因素最值得关系。     

孩子和老师的孩子发生了冲突怎么办？

我儿子8岁，他和他的数学老师的女儿在同一个班读书。有一天我儿子在和同学们玩闹的时候撞到了他数学老师的小孩。本来是一群小孩子闹着玩，没想到把老师孩子的脸撞破了，还有可能会留疤。从那以后，数学老师就不理我家孩子了，连作业也不给他批。孩子很沮丧，我很怕这件事会对他的心理有影响。我该怎么做呢？     

情与理的冲突 爱与恨的交织——谈《射雕英雄传》杨康的艺术魅力

关于金庸早期作品之一《射雕英雄传》中的主人公郭靖、黄蓉的评论很多。即使是一些次要人物也多有评论，如杨铁心、穆念慈等，唯独处于主人公对立面的杨康却少有评论，笔者在奇怪之余。也有些遗憾。笔者在对于郭靖这样舍身赴难。知其不可而为之的大侠充满赞赏之余。却也觉得他身上缺乏真正的生命意识的矛盾冲突，未能构成真正意义的艺术张力，而杨康在金庸笔下，却集中体现了一个人在面对残酷命运的同时，如何地抗争，表现出丰富的人性，使我们在痛恨他时，又心生怜惜，纵观杨康的一生。我们可以在他身上看到那种情与理的冲突，爱与恨的交织。     

期刊装帧与图书馆管理的矛盾之我见

期刊装帧不科学带给图书馆管理和读使用不便的种种表现。     

全息阅读 简化语文——《地震中的父与子》课后谈

《地震中的父与子》是一篇震撼人心的课文。但文章的内容与学生的生活非常遥远,生离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多,人物的心理变化也复杂。为了让学生在有限的时间内入情入境,在心中留下深深的印记,我选择了全息阅读的策略,即找到一处或两处最能折射全文的