首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   8044篇
  免费   16篇
  国内免费   13篇
教育   6042篇
科学研究   551篇
各国文化   21篇
体育   264篇
综合类   233篇
文化理论   66篇
信息传播   896篇
  2024年   17篇
  2023年   63篇
  2022年   52篇
  2021年   61篇
  2020年   70篇
  2019年   89篇
  2018年   44篇
  2017年   89篇
  2016年   109篇
  2015年   231篇
  2014年   493篇
  2013年   493篇
  2012年   612篇
  2011年   668篇
  2010年   596篇
  2009年   593篇
  2008年   770篇
  2007年   600篇
  2006年   537篇
  2005年   481篇
  2004年   267篇
  2003年   212篇
  2002年   214篇
  2001年   186篇
  2000年   168篇
  1999年   86篇
  1998年   49篇
  1997年   56篇
  1996年   44篇
  1995年   22篇
  1994年   25篇
  1993年   21篇
  1992年   18篇
  1991年   14篇
  1990年   11篇
  1989年   5篇
  1987年   1篇
  1986年   1篇
  1985年   1篇
  1984年   2篇
  1983年   1篇
  1950年   1篇
排序方式: 共有8073条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
挥手往日艰辛的岁月,我心亦曾茫然、彷徨、失落……自考路上的艰辛,惟有亲身体验过的人才会懂得;自考路上的风景,也只属于那些不畏艰险、执着跋涉的人!多少个日日夜夜,几度颦眉,辗转反侧,黯然徒伤。看到同伴轻松取得成人高考的学历后洋洋自得,我心下茫然。又有多少次我反问自己  相似文献   
132.
133.
《诗经》较客观地反映了当时社会生活,而其主人公的构成往往与妇女形象有关。为此,《诗经》中塑造了千姿百态又富于个性化的妇女形象。从妇女的出嫁、被弃、拒暴、盼夫、私通,到爱国等内容无所不包容。用当时妇女不同形象的方式去揭示社会生活的深层矛盾,反映各个角落的现实生活。这其中以妇女婚姻问题为题材的诗占有较大比重。  相似文献   
134.
闻一多体验到的“矛盾”情绪愈加浓烈时,他的诗也愈加“沉郁”起来。此外,“矛冒”的生命体验还带来了另一番景象,即诗的“残破”。  相似文献   
135.
离园后,张义小朋友的爸爸带张义回来,面带不快地问老师:孩子衣服后面怎么画了好多道水彩。我一看,可不是,可我一点也不知道这是什么时候发生的事。问张义,张义说是后面的周强小朋友画的。我赶紧向家长道歉,并说今天天气冷先让张义穿这件衣服回家,明天带来老师给她洗一洗。张义的  相似文献   
136.
在市场经济条件下,必须加强和改善政府对宏观经济的调控。税收历来被认为是政府进行宏观经济调控的重要手段。但是在我国现行的税制中还存在着诸多不利于发挥税收调控作用的因素。文章对此问题将作一个较全面的分析,以求能在今后的税制改革中解决当前所存在的这些问题。  相似文献   
137.
改革开放以后,我国民间组织蓬勃发展,这也是经济社会发展的必然产物。民间组织的发展又促进传统国家和社会二元结构格局的解体,一个多元、异质的社会正在浮现,同时人们的利益格局调整加快,矛盾冲突增多。文章试图从理性利益表达和矛盾有序解决两个方面来探讨民间组织在社会矛盾消解中的作用。  相似文献   
138.
耕地呼救     
谢毅 《地理教育》1997,(1):11-12
我国耕地面积缩减得太多太快。1949年有耕地面积14.68亿亩,到1991年已下降到14.34亿亩,人均耕地由2.7亩减少到1.3亩.人均减少52%,早已跌破粮食生产自给的临界线!由于我们是拥有占世界22%的人口、仅有占世界7%的耕地的国情,“一要吃饭、二要建设”的矛盾日益突出:  相似文献   
139.
小学学习阶段是少年儿童习得社会规范的重要时期。在此阶段,学校教育给予学生的社会规范与学生的经验产生了矛盾。这种矛盾常导致学生问题行为的发生,如学习困难、情绪障碍和人际关系紧张等。学校、教师和家长应辩证看待学生品德矛盾;找准切入点,改善学生品德表现矛盾;有效深入,引导社会共建小学德育育人环境三方面,预防和矫正学生的问题行为。  相似文献   
140.
一堂课学生学习效果怎样 ,直接受其思维的左右。思维积极、灵活与思维冷漠、呆板所产生的学习效果有很大差距。创设问题情境是调动学生思维的有效方法 ,古人云 :“学贵有疑 ,小疑则小进 ,大疑则大进。”也是这个道理。创设问题情境 ,就是通过提问启发学生思维 ,以激起他们解决问题的愿望 ,使他们带着一种强烈的求知欲望去学习新知识、掌握新规律、发现新问题。思想品德课故事性强 ,道理性强 ,思想品德课教师该怎样创设问题情境 ,把枯燥的道理让学生在积极的思维状态下理解呢 ?下面归纳几种常用有关思品课创设问题情境的方法供教师们参考。一…  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号