《矢量代数》教学探索

矢量代数是学习和掌握解析几何的重要工具，本结合多年的教学实践，从“复合矢量的结构”、“几何·矢量·方程间相互转换”、“处理公垂线的存在性、唯一性”等角度进行了探索。     

一种基于语音识别的普通话语音失误判别方法

给出一种通过语音识别技术来判断普通话测试中语音失误类型的方法。系统对普通话测试卷中的每个单字都给出声母、韵母和声调的出错权重,在测试过程中,对每个被判别为存在语音失误的字进行分析统计,给出分析结果。试验证明通过这种方法可以判别出被测试者的主要语音失误类型,是一种可行的判别方法。     

向量的数量积

向量a与b之间的夹角定义为分别等于a和b并且具有公共始点的两个向量之间的夹角(Fig.1).向量a乘以向量b的数量积定义为ab,它等于这两个向量的绝对值与它们夹角的余弦的乘积,即ab=|a||b|cosθ.数量积具有如下可由定义直接推出的性质:(1)ab=ba;(2)a~2=aa=|a|~2;(3)(λa)b=λ(ab);     

力的矢量三角解法技巧

【例1】如图1所示,一个重为G的小球放在光滑斜面上,斜面的倾角为α,在斜面上有一光滑的不计厚度的木板挡住小球,使之处于静止状态,今使木板与斜面夹角β缓慢增大,问：在此过程中,球对挡板和斜面的压力如何变化？     

也谈如何理解电磁波的图像

笔者在多年的高中物理教学中,每当讲到电磁波图像中的电场强度矢量E和磁感应强度矢量B总是同步变化且相互垂直时,一些优秀学生总是对电场强度矢量E和磁感应强度矢量B同步变化感到不理解,甚至认为是错误的．     

求空间的角的基向量法

夹角问题是立体几何中的重点内容,也是高考的热点．因为向量法可以不去直接作出角,从而降低了对空间想像能力和逻辑思维能力的要求,课本上只介绍了坐标法难题有时计算点的坐标很费事,这里谈谈用基向量法求角．     

DIS磁学探究性实验二例

通过两个DIS磁学探究性实验设计,揭示了DIS实验系统对物理实验教学变革的重要作用.     

基于MPEG压缩域的高速公路车辆检测方法

提出了一种从MPEG-2压缩数据流中提取高速公路车流量的方法．白天根据车辆运动的特点,利用宏块的运动矢量检测车辆,并给出了运动矢量噪声的滤除算法．夜间根据车灯的亮度高于背景区域的特点,利用图像块的DCT系数检测车辆的车灯,并介绍了P帧图像块的DCT系数的计算方法．为了防止道路外物体的移动以及镜头的移动对检测造成的影响,给出了车道定位的方法以及镜头移动检测的算法．采用此方法,白天的检测准确率可达97．4％,夜间的检测准确率可达95．4％．实验表明本检测方法是有效的．     

假设法在求力过程中的运用

假设法顾名思义,就是将未知的量(本文在求力时主要假设的是方向)给予假设后,根据假设条件来求解的方法。它是众多不能直接求解问题时的首选方法。在中学阶段求解力的过程中,直接求解适合于各个力方向     

“加速度”的四点困惑

根据新课标的要求,同学们在学习加速度概念时,感到理解上很困难,存在着诸多的困惑。同学们所反映的情况,归结起来,有以下几点。 困惑一：加速度的矢量性 【例1】一物体做匀变速直线运动,某时刻速度大小为4m/s,经过1s后的速度的大小为10m/s,那么在这1s内,