教育部中宣部：本科生毕业前至少社会实践4周

记者从教育部获悉，今后本科生毕业之前，须累计参加至少4周社会实践活动，以期实现学思结合、知行统一。     

教育，从细节做起

学习习惯 始于教师 德育过程是一个知行统一、情意结合的过程，教育细节是德育过程中蕴藏的无限的教育资源。要教育好学生，先从教师开始。关注教育细节，做真爱教育的实施者；关注教学细节，做教学艺术的研究者；关注形象细节，树立师者为范的楷模。在真爱中，在艺术化的传道解惑中，在楷模化形象感染中，攻克枯燥的德育说教，春风化雨般将德育...     

班主任成长教父

郑立平郑立平,现任山东省寿光世纪学校教师,系特级教师、齐鲁名师、全国十佳班主任、山东省十大创新班主任、关工委青少年教育发展中心特聘专家、教育部知行中国班主任国培特聘专家。已出版《激情问梦》《把班     

浅谈高职高专学生的思想道德教育改革

高职高专教育是高等教育的一个重要组成部分,在发展的过程中学生出现了道德知行分离的现象,通过分析可采取转变思想道德教育模式、强化心理健康教育、增强专业课教学中思想道德教育的渗透、深化就业指导工作等方式来解决。     

对师德建设中知行统一的思考

文章对知行统一在师德建设中的重要性作了深入分析,提出知行统一的师德建设,思想政治素质和职业道德素质是根本,刻苦钻研和与时俱进的治学精神是关键,仪表端庄、严守纪律等文明习惯是保证。     

大学《思修》教育中的“知行”效果研究

对大学生在道德方面存在的"知行背离"现象,不能采取"存在就是合理"的态度。产生此现象的原因并非是一些人所说的知性德育,而是大学生轻视道德修养导致的德性缺失。《思修》课教育应通过"做人"的教育调动起学生德性修养的动力,以此提高《思修》课教育中的"知行一致"效果。     

培养学生课外阅读兴趣之我见

语文教学的整体观,是坚持学用结合,知行统一,实现知识和能力的不断提升。实践证明,学生知识积累得再丰富,如不能灵活运用,也不能转化为能力。因此,当教师指导学生读完一篇文章后,还应适当指导学生做一些迁移性练习。     

“知行分离”对小学德育的影响分析

小学生是一个人学期的基础阶段,更是人生观、价值观、世界观初步形成的关键成长阶段。随着我国科学教育方法的普及实施,社会对学生品质道德方面的培养也是越来越关注,相应的德育教育应运而生。在小学阶段,德育教育是学生品德素质教育的重要组成部分,那如何促进小学生对德育的理解和学习呢?本文就以小学生的德育教育为主要的研究对象,从"知"与"行"的角度来探讨"知行分离"对小学德育的影响。     

小小图书馆,管理大乾坤

走进我们的教室,就像走进了一个美丽的家园:郁郁葱葱的"真情树茂",丰富多彩的"多才多艺",铿锵有力的"入学誓言",才华横溢的"放飞心灵",知行结合的"弟子规宣讲"……那么整洁、美观又充满活力,向所有人展示了蓬勃的青春激情和深厚的文化     

基于生本发展的“学思行”融合教学建构的实践与思考

<正>一、从重教到导学——树立以生为本的理念课堂不仅是学生学习知识、增长知识的殿堂,而且是学生精神成长的家园。"学思行"融合教学,在生本理念的关照下,应尊重教育规律和学生身心发展规律,学思结合、知行统一,充分发挥学生的主观能动性。教师在整个教学中起着提示学、指导学、组织学、提高学、深化学、欣赏学等促进学的作用,应努力践行"三个基本流程"。