毛泽东建党学说对中国传统文化的扬弃吸收

毛泽东在建设中国共产党的过程中将马列主义建党学说与中国实际相结合，批判地吸收了中国传统化中的精华，并加以改造创新：吸收知行观创立了党的思想路线；吸收民本思想创立了党的群众路线；吸收尚贤观念创立了党的干部路线，形成了具有中国作风、中国气派和中国化内容的马克思主义的建党学说。     

浅谈高校大学生思想品德的培养

高等教育要想和谐发展,就必须与社会相适应。因为,人的思想品德是受一定社会环境影响的结果。从系统论看,社会应该是一个大系统,教育只是其中的一个子系统,因此离开了特定的政治经济环境,大学生思想品德的培养就是一句空话,大学生的思想品德与否直接影响社会生产力的发展。在价值多元化的今天加强思想品德教育,就是为了使大学生变得更加睿智、更加觉悟、更加成熟。     

激活道德情感 实现知行统一

青少年时期是人的一生中身心发展的重要时期，也是思想品德教育的最佳时期。思想品德教育从根本上说，就是要把社会的道德知识、道德要求、道德规范内化为学生个体自觉的道德需要，并外化为自觉的道德行为。这一“内化”和“外化”的过程就是实现知行统一的过程。从当前中学生道德发展的现状来看，其主要问题恰恰表现在知与行的严重脱节。因此，深入     

贫困地区农村中小学生的道德问题及对策

青少年时期是道德发展和道德品质形成的关键时期.随着社会的飞速发展,贫困地区农村中小学生的道德问题越来越多,如:知行脱节,道德情感缺失;日常行为规范缺失,自由主义倾向突出;享乐思想严重,责任感缺失等,道德现状令人担忧.有效解决贫困地区农村小学生德育问题是一项复杂的系统工程,不仅需要学生自身提高素质,也需要家庭、学校和社会共同协作,形成教育合力.     

关于当代大学生道德认知与道德行为分离现象的分析

大学生道德认知与道德行为分离是高校德育工作面临的突出问题。分析产生这种现象的原因,采取有效的教育对策,实现大学生道德认知与道德行为的统一,是高校德育工作者义不容辞的责任。     

知行如一学陶子

2001年暑假,一次偶然的机会,我在朋友处发现一本由中国陶行知研究学会主编的《爱满人间——陶行知名言警语》,初读便爱不释手,一读再读,感慨万千。陶行知先生的一生,爱国家,爱民族,爱真理,爱教育,爱学生,可以说“爱”萦满了先生生命的所有空间。先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的襟怀和情操如清泉流入心房,让我这个在教育一线工作20余年的教师豁然开朗。     

学思结合促进知行统一 知行统一推动科学发展——三谈“良心、责任、本领”

2010年12月6日至17日,全省四星级高中校长培训班在江苏省委党校举办。本次培训班是在全省普通高中深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神、扎实推进普通高中转型发展、创新发展、特色发展的重要时刻,由省教育厅和省委党校联合举办的一次专题培训班,这充分体现了省教育厅对四星级普通高中发展的高度关注,对四星级普通高中校长成长的高度关心。本刊曾先后刊发中共江苏省委教育工委副书记、江苏省教育厅副厅长胡金波《良心、责任、本领》及《更加规范、更高质量、更具特色——再谈＂良心、责任、本领＂》两篇文章,胡副厅长在文章中提出了普通高中校长要＂讲良心、负责任、增本领＂,以＂良心＂引领办学行为＂更加规范＂、以＂责任＂打造人才培养＂更高质量＂、以＂本领＂促进学校发展＂更具特色＂的要求。在本次培训班结业典礼上,胡金波副厅长再次围绕＂良心、责任、本领＂的主题发表重要讲话,提出＂学思结合＂是＂良心＂所在、＂知行统一＂是＂责任＂所系、＂科学发展＂是＂本领＂所为;要以学思结合促进知行统一,以知行统一推动科学发展。现将胡副厅长讲话编发如下,以飨读者。     

学思结合促进知行统一 知行统一推动科学发展——三谈“良心、责任、本领”

2010年12月6日至17日,全省四星级高中校长培训班在江苏省委党校举办。本次培训班是在全省普通高中深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神、扎实推进普通高中转型发展、创新发展、特色发展的重要时刻,由省教育厅和省委党校联合举办的一次专题培训班,这充分体现了省教育厅对四星级普通高中发展的高度关注,对四星级普通高中校长成长的高度关心。本刊曾先后刊发中共江苏省委教育工委副书记、江苏省教育厅副厅长胡金波《良心、责任、本领》及《更加规范、更高质量、更具特色——再谈良心、责任、本领》两篇文章,胡副厅长在文章中提出了普通高中校长要讲良心、负责任、增本领,以良心引领办学行为更加规范、以责任打造人才培养更高质量、以本领促进学校发展更具特色的要求。在本次培训班结业典礼上,胡金波副厅长再次围绕良心、责任、本领的主题发表重要讲话,提出学思结合是良心所在、知行统一是责任所系、科学发展是本领所为;要以学思结合促进知行统一,以知行统一推动科学发展。现将胡副厅长讲话编发如下,以飨读者。     

试论"知行融通"型高职教材建设

文章根据"在职业教育中,教育主体的能力是在'知'与'行'不断转化中螺旋式提高的,职业院校的任务就是创造条件让教育主体'知'与'行'融会贯通"等"知行融通"的职业教育理论,阐述了"知行融通"型高职教材建设的原则,通过"十一五"高职规划教材《传感器原理与应用》的编写实例说明了建设"知行融通"型教材的可行性.     

论中国传统哲学的基本价值取向

中国传统哲学,历史悠久,表现着一些基本的价值取向;"天人合一,知行合一,重义轻利,德力并重"等是中国古代最具代表性的思想观念也是中国传统价值的主要倾向。