突出"思想道德修养"课的实践环节

"思想道德修养"课在大学生思想政治教育中发挥着重要作用.突出实践教学环节是增强"思想道德修养"课教学有效性的重要手段.学生工作部门、教学部门要相互配合,组织学生开展与课堂教学相配套的系列实践活动.在教学实践活动中要注意序列性,激发大学生主动参与实践的积极性,使大学生在道德实践活动中获得锻炼,提升道德实践能力.     

重视知行转化是加强和改进高校马克思主义理论教育的关键环节

马克思主义理论教育是思想政治教育的理论基础。对于思想政治教育来说,马克思主义理论既是指导性的,又是其中的内容。高校马克思主义理论教育不仅要使学生掌握马克思主义基本理论及其立场、观点、方法,还要使学生能够根据这些立场、观点、方法去观察、分析和研究新情况、新问题,对复杂的现实做出正确的认识和解释,引导学生在走向社会,指导实践的过程中,深入地理解马克思主义,更加自觉地学习马克思主义。调查研究显示,知行脱节是高校马克思主义理论教育存在的主要问题,应在分析原因的基础上提出改进马克思主义理论教育的对策。     

中学德育过程中学生"知行不一"的原因分析

在当前中学德育过程中,“知行不一”现象普遍存在,这种现象带来的消极后果极其严重。造成中学生“知行不一”的原因多种多样,有社会方面的、学校方面的、家庭方面的等。解决这个问题,须全社会共同努力,从德育的内容、形式、手段上进行大胆创新与实践,方有成效。     

略论二程思想的现代价值

程颢、程赜所创立的理学思想，对中国古代哲学的发展作出了重要的历史贡献，其中以“理”为本体、为核心而建立的理学体系，“真知必行”、“知行相合”的知行观，“万物有对”、“动静相因”、“动静不离”“物极必反”的辩证法思想，“中庸之道”、“大中之道”的中道观，“理”与“欲”、“义”与“利”相互关系的理欲观、义利观。以食为本，轻赋宽役，使民有时，仁政德治，规过养德，读书明理，因材施教，去疑求新，贵在自得等思想观点，都是很有价值的思想，我们应当合理地去取，为建设现代文明服务。     

实例教学在“思想道德修养课”中的运用

实例教学是思想道德修养课教学中一种比较实用、有效的教学方法。实例教学符合大学生心理发展和人格形成的一般规律要求，更能促进知行结合。运用实例教学要讲究技巧和艺术，教师只有在教学实践中不断探索具体的运用方法，方能收到良好的教学效果。     

立足“四入四实”,培育小学生社会主义核心价值观

学校教育需要做到培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。针对小学生年龄及认知规律特点,立足"四入四实",可引导小学生从生活中的小事做起,在潜移默化中受到社会主义核心价值观的熏陶,自觉践行社会主义核心价值观。     

教师整合技术教学中的学用脱节问题解析——基于新手型教师的个案研究

文章聚焦于学用脱节问题,以新手型教师为研究对象,进行了访谈与观察相结合的个案研究,发现:新手型教师普遍存在学用脱节问题,且其表现形式存在学科差异。为探讨导致新手型教师产生学用脱节问题的根本原因,文章探究了教师整合技术教学知识的实践行为转化过程,指出根本原因在于难以在备课阶段形成整合技术教学决策;为此,文章进一步挖掘了影响新手型教师形成整合技术教学决策的相关因素。基于个案研究结果,文章提出了解决新手型教师学用脱节问题的具体策略,以期为促进中小学教师整合技术教学、有效解决学用脱节问题提供理论参考,从而推动信息技术在教育领域的创新应用。     

初中思想政治课知行评价的研究与探索

从知行评价目标的制定、评价的方法和课堂教学改革等方面,总结《初中思想政治课知行评价的研究与探索》课题三年来所取得的初步经验和研究成果。     

李二曲的哲学思想

本文认为李二曲的哲学思想主要反映在他的"灵原心体论"、"明体适用说"与"知行统一观"三个方面."灵原"主要探究"人体本原"问题,"明体适用说"是由"灵原"本体论推之而出的,"知行统一观"则说明只有把二者统一起来才能达到认知的目的.     

养成教育未成年人道德建设的着力点

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(下称《意见》)，是指导未成年人思想道德建设的纲领性件。《意见》针对未成年人品德形成的实际，提出了知与行相统一等原则。笔认为，认真反思我国青少年道德建设的经验教训，贯彻知行统一原则的最佳途径是道德养成。