道德发展认知理论对当前学生道德发展中知行矛盾冲突解决策略的启示

面对学生道德发展中知行脱离的问题,道德发展认知理论尤其是柯尔伯格的三水平六阶段以及在此基础提出的道德教育模式为解决此类问题起到了指导作用。柯尔伯格的道德发展三水平六阶段：前习俗水平,包括服从与惩罚道德定向阶段和工具定向阶段;习俗水平,好孩子道德定向阶段和维护权威与秩序的道德定向阶段;后习俗水平,包括社会契约的道德定向阶段和普遍原则道德定向阶段。两种道德教育模式：道德讨论模式和公正团体模式。     

论“用以致学”:指向素养发展的教学认识论

探究素养发展的教学认识论,旨在澄明知识与素养的关系及其转化的认识论原理与教学机制。素养作为道德性运用知识解决复杂问题的能力,这一学习结果基于知识并超越知识,诉求于学习者能够在复杂情境中开展道德性的知识迁移与运用。可见,实践性是素养的本质特征,内蕴知与行、理智与德性统一的认识论意义。这一本质特征诉求于教学认识论应处理好“学”与“用”的一体化关系。传统教学认识论虽然一贯倡导“学以致用”,但由于理性主义知识观的钳制,在处理知与行、“学”与“用”的关系问题上深陷先后论、工具论、机械论等二元论困境。二元论的症结不仅割裂了“学”与“用”内在的一体性,而且难以确保学习者所获学习结果的实践性。“用以致学”通过调整“学”与“用”的位次关系,旨在重估行动、实践的认识论意义,进而更好地促进“学以致用”。“用以致学”作为实践取向的教学认识论不仅勾勒出化知识为素养的教学机理,同时还体现了现代认识论研究实践转向的趋势、学习科学的最新进展以及中国文化内蕴的力行认识论传统等依据。     

试析并重双关在广告语中的运用

双关是广告语创作中常用的修辞手段。一般所讨论的双关，均为“表里双关”。然而在语言的实际运用中，还存在语言符码同时关指两重意义(也包括两重以上的意义)而并无表里之分的现象。并重双关语义的发散性和联想性，使得它不仅在重“意合”的汉语中得到广泛运用，而且在重“形合”的英语中也不乏其例。     

教学科研并重型大学双语教学探讨

双语教学是教育面向现代化、面向未来的一个必然趋势，是教育与世界接轨的具体表现。本文阐述了教学科研并重型大学实施双语教学的基本定位以及现状分析，提出了教学科研并重型大学实施双语教学应该遵循的原则。     

“重刑轻民”的辩证思考

构筑社会主义市场经济法律体系是我国法制建设的首要课题。本文从经济形态的法制内涵中揭示自然经济形态“重刑轻民”法律体系形成的必然性，探寻商品经济形态“重民轻刑’的真实含义，合乎逻辑地提出社会主义市场经济的法律体系应是“刑民并重”的法律体系。本文从理论到实践，从历史与现实诸角度对“社会主义市场经济法律体系乃‘重民轻刑’的法律体系”的论断提出了质疑。     

重视"和合"文化熏陶创建和谐教育境界

本文通过分析“和合”文化内涵,明确“和合”教育理念,综观“和合”文化不同历史时期的不同内涵,把弘扬“和合”文化、倡导和谐理念、建设和谐文化、创建和谐教学境界有机融合到教书育人实际中,使学生的科学文化素质和思想道德素质都得到和谐地发展和提高。     

为了孩子一生幸福与发展奠基

河北保定师范学校附属小学是一所具有悠久历史和光荣传统的百年名校，111年的风雨沧桑铸就了她独有的文化内涵。2000年学校针对学生中出现的知行分离现象，分析原因认为是忽视精神的现实化倾向、金钱第一的物质化倾向、权利义务明晰的契约化倾向，影响了青少年道德价值，学校德育目标存在脱离小学生实际，德育内容存在单一化，道德教育与人格塑造分离等都影响了学生全面发展。     

突出"思想道德修养"课的实践环节

"思想道德修养"课在大学生思想政治教育中发挥着重要作用.突出实践教学环节是增强"思想道德修养"课教学有效性的重要手段.学生工作部门、教学部门要相互配合,组织学生开展与课堂教学相配套的系列实践活动.在教学实践活动中要注意序列性,激发大学生主动参与实践的积极性,使大学生在道德实践活动中获得锻炼,提升道德实践能力.     

重视知行转化是加强和改进高校马克思主义理论教育的关键环节

马克思主义理论教育是思想政治教育的理论基础。对于思想政治教育来说,马克思主义理论既是指导性的,又是其中的内容。高校马克思主义理论教育不仅要使学生掌握马克思主义基本理论及其立场、观点、方法,还要使学生能够根据这些立场、观点、方法去观察、分析和研究新情况、新问题,对复杂的现实做出正确的认识和解释,引导学生在走向社会,指导实践的过程中,深入地理解马克思主义,更加自觉地学习马克思主义。调查研究显示,知行脱节是高校马克思主义理论教育存在的主要问题,应在分析原因的基础上提出改进马克思主义理论教育的对策。     

韩愈《调张籍》诗歌主张探微

韩愈的《调张籍》一诗以轻松委婉的形式盛载了丰富的思想内涵:在调侃的大前提下,明确打出了“李杜并重”的大旗;从实践和理论上阐发了“骋思趋奇”的主张;曲折表达了“不平则鸣”的思想,充分展示了一代文坛盟主的艺术才力、论辩风度和人生感遇。