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901.
2010年12月6日至17日,全省四星级高中校长培训班在江苏省委党校举办。本次培训班是在全省普通高中深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神、扎实推进普通高中转型发展、创新发展、特色发展的重要时刻,由省教育厅和省委党校联合举办的一次专题培训班,这充分体现了省教育厅对四星级普通高中发展的高度关注,对四星级普通高中校长成长的高度关心。本刊曾先后刊发中共江苏省委教育工委副书记、江苏省教育厅副厅长胡金波《良心、责任、本领》及《更加规范、更高质量、更具特色——再谈"良心、责任、本领"》两篇文章,胡副厅长在文章中提出了普通高中校长要"讲良心、负责任、增本领",以"良心"引领办学行为"更加规范"、以"责任"打造人才培养"更高质量"、以"本领"促进学校发展"更具特色"的要求。在本次培训班结业典礼上,胡金波副厅长再次围绕"良心、责任、本领"的主题发表重要讲话,提出"学思结合"是"良心"所在、"知行统一"是"责任"所系、"科学发展"是"本领"所为;要以学思结合促进知行统一,以知行统一推动科学发展。现将胡副厅长讲话编发如下,以飨读者。 相似文献
902.
“知行统一”是辩证唯物主义认识论的重要命题,体现在教育实践中,即要求坚持教育教学活动与生产劳动、社会实践相结合.重庆市开展大学生社会实践“六个一”活动,引导大学生走出校门、走入社会,为加强大学生思想政治教育、为高等教育教学改革、为高校实践育人探索了新的范式. 相似文献
903.
柯登地 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):120-124
教师知行分离是各种社会性缺陷和个体性缺陷共同影响的结果。因此,研究教师知行分离问题不可忽视教师的社会人身份和各种社会因素的影响,改善教师行为的关键是针对社会性缺陷和教师职业精神缺陷采取有效措施。 相似文献
904.
道德思维引论 总被引:6,自引:0,他引:6
唐凯麟 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(2):16-23
道德思维是人类思维活动的一种相对独立的特殊形式。“人我类同”是其结构模式:“情理交融是其理性特征”;知行合一是其价值把握方式。揭示道德思维的特殊性,是完善道德内部的调适机制、激发人们的道德需求、促进个人道德人格完善和社会道德的发展的重要条件。 相似文献
905.
王淼 《宿州教育学院学报》2007,10(4):33-33,36
中国传统哲学,历史悠久,表现着一些基本的价值取向;"天人合一,知行合一,重义轻利,德力并重"等是中国古代最具代表性的思想观念也是中国传统价值的主要倾向。 相似文献
906.
高校"思想道德修养"课教学改革仍是需要探讨的重要课题.进一步深化教学改革要抓好优化教学方法和强化知行结合两个突出问题. 相似文献
907.
908.
传统的“注重语言知识”模式专注于片面的语言知识的认知话动,而“注重交际意义”模式忽视语言知识输入,容忍语言错误,也不利于外语教学,而“交际与语言知识并重”的外语教学模式,克服二者缺陷而吸取其优长,符合中国外语教学的实际,有助于改变只重语言知识灌输、忽视交际能力培养的中国外语教学现状、促进中国外语教学。 相似文献
909.
910.
道德认知与道德行为相统一,是道德建设的关键。当代大学生的道德生活中普遍存在着“知而不行”、“知而错行”、“高知低行”等“知行背离”现象。深入分析知行背离的表现及形成原因,并对实现知行统一的实效性进行探讨。 相似文献