知行之间论"系统"--非系统理论对中学语文教学的启示

非系统理论较之系统理论更为灵活、随机,有很好的应变性,对中学语文教学有很好的借鉴作用,作为中学语文教师,应该对此引起足够的重视.     

转型期中学德育问题探究

当前中学生思想道德素质呈下滑趋势,原因在于：①转型期的中国社会思想多元化直接或间接的影响了学生;②不良的家庭环境;③中学德育存在诸多问题等。作为中学德育工作者应该从“加强教师的道德建设”、“设立与道德相关的奖项”、“入团道德审查”等方面来尽可能的改善这种现状。     

提高学生思想品德课兴趣探究

兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提。唤起学生的学习欲望,培养学生的成功感,让学生在轻松的氛围中学习,做学生的知心朋友,阐述思想政治课的实用性和有效性,学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。     

中国古代学习思想与研究性学习

中国古代学习思想强调“知行统一”、“躬行践履”,忌“因循”,重“发展”,注重德识才学创新素质的培养,蕴含了丰富的研究性学习思想。对这些思想的研究有助于丰富现代教育观念和学习科学。     

浅论王廷相的认识论

王廷相在认识的来源上提出“合内外而一之” ,论证了一切认识都是主观对客观的反映 ;在认识的途径上 ,提出可分“见闻”和“思虑”两阶段 ,并阐述了两个阶段的区别和联系 ,反对“见闻”和“思虑”之外 ,别有所谓“德性之知” ;在知与行的关系上提出“知行兼举” ,强调实践的极端重要性 ,发展了古代朴素唯物主义认识论。当然 ,其认识论也有缺陷     

一堂富有创意的思想品德课——“行知行”教学法

最近听了督学曹子杰老师的一堂思想品德公开课，颇受教益。课的内容是省编《思想品德》第九册第9课《要有健康的体魄》。     

“国培计划”有效实施的思考及建议——以兰州市小学班主任培训现状的调查为依据

调查表明,兰州市以往实施的小学班主任培训效果不佳。这对于“国培计划”在基层有效实施可能产生一定负面效应。在调查基础上,结合“国培计划----2010年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”的特点作出分析,为“国培计划”在基层的有效实施建言献策。     

2011年值得关注的“两会”教育话题

新形势下把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好,既是我党肩负历史使命的迫切要求,也是高校肩负培养优秀人才职责的迫切要求。深入推动高校学习型党组织建设,要从强化认知、明确目标,创新举措、大力推进,讲究实效、知行并进等方面进行深入思考和积极探索。     

大学生道德知行错位问题探析

道德知行错位在大学生身上主要体现为知而不行。究其原因,知性德育范式的存在和由上而下的德育传播方式决定了大学生必然且必须知德;道德体系自身的局限和道德远离现实生活又使大学生不能行德,在知行矛盾中大学生的道德实践出现了知行错位的道德虚伪现象。改变这一现象需要在国家介入的前提下以生成性思维取代本质性思维、道德回归生活世界实现德、得相通,从而为大学生道德知行统一创造条件。     

黄州中学简介

黄州中学坐落于古城黄州中心位置,有着近百年的办学历史。学校坚持以"尊重选择、知行统一、协调发展"为办学理念,坚"以人为本、德育立校、特色兴校、科研强校"的办学思想,实施"依法治校,名师立校,科研兴校,特色强校"的发展战略,努力打造"厚德、博学、敬业、爱生"的教风和"尊