竞争优势植根于知识管理实践——巴克曼实验室的成功之道

永远不变的是变化,成功的过去为巴克曼实验室奠定了一个坚实的基础。成功的知识管理实践,让巴克曼实验室在变化的环境中,能够压缩学习曲线的长度,从而保持了竞争的优势。正如巴克曼实验室的米丽丝·鲁米增和谢尔登·埃利斯所讲:“我们并不确定,知识管理的旅途将在何处转向。.但到目前为止,路上的艰辛物有所值。”     

移动增值服务的定义与分类

移动增值服务是在通信技术、计算机技术、互联网技术不断发展融合的基础上,在人们对以信息为基础的各种应用需求快速增长的激励下,在社会信息化水平日益提高的前提下,迅速发展的一种全新的服务方式。由于移动通信自身所具有的可移动性、无时空限制性、专属性、安全性和时尚性的特点,再加上基于这些特点之上的短消息、游戏、支付、定位、办公等丰富多彩的应用服务,为广大用户带来更     

构建知识网络的研究与实践——以建立海归人才“一网两库”为实例

从分析知识网络的概念和模式出发,通过对海归人才在知识网络建设中地位和作用的探讨,以及对海归人才知识网络“一网两库”的实际构建与运作,试图探索跨国人才知识网络和亚洲知识网络建设的途径与方式。     

浅谈大学生英语写作能力的提高

通过分析写作能力与语言知识、思维和评阅等三大关系阐明语言知识是影响大学生写作能力的一个重要因素,但只有语言知识,不懂得英美人的思维模式,同样也无法提高英语写作能力,此外教师的评阅方式对大学生写作能力的提高有着举足轻重的作用。     

传媒当普及“救命”知识

近日．看了某电视频道播放的一档中学生节目。对节目中提出的问题“假若你第一个发现一位重症病人．该如何做”．同学们各抒己见．共想办法；现场还邀请了医院的急救专家给大家讲解一些操作简单的急救知识．接受培训的人员在2小时就完全可以掌握“救命”的技能。这种做法值得大家赞赏。     

社会建构主义教学模式在信息检索课中的运用

社会建构主义教学模式的核心思想是以学生为中心,在整个教学过程中教师是组织者、指导者,利用情景、合作、会话等学习环境,要求充分发挥学生的主动性、积极性,最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义和目的。本文从情景性教学、合作学习、交互式教学这三种教学模式探讨了社会建构主义教学理论在信息检索课中的运用。     

以程序与专业理念解析传媒伦理

本文以程序和专业概念作为理论基点,对传媒伦理的价值和追求进行基本的理性分析和阐释,以归纳基础性的、一般化的传媒伦理要义。     

手机媒体的后现代性透视

手机媒体由于自身的无线移动、随身携带、即时在线和多媒体支持功能,对传统的信息传播格局和人们的社会生活方式带来巨大的冲击,从而使手机媒体表现出重构时空“、脱域”沟通、颠覆传统文化和消解中心的后现代特性。     

标题、目录、要目的处理

办刊物是一门大学问，除了选题、内容、作者、发行、广告等等之外，刊物中文章标题、每一期的目录和上在封面上的要目的处理实在是不能忽视的问题，这里我把我编《文史知识》的体会叙述如下。     

出版专业职业资格考试初级基础知识应试漫谈

出版专业职业资格考试自2002年以来，已经进行了四年。这四年的初级基础知识考试试题，始终围绕语言文字规范、汉语语法、汉语修辞、逻辑知识、古汉语基础、工具书的使用与信息检索等几个方面，合理分布考点，认真考查应试人员作为编辑人员入门所必备的语文基础知识和驾驭语言文字的基本技能。相比较而言，2005年的考题难度比往年又有适度的降低，但从应试人员答题的情况看，结果却并不令人满意，暴露出一些应试人员在语文基本功方面的素养亟待加强。下面就综合题阅卷过程中所发现的问题举例加以分析。