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871.
1重基础。再提高。全面反馈
学生要全面把握知识,内化完整的知识体系,总复习必须要全面系统,要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重点知识或每课练,免得学生吃一遍冷饭,枯燥无味,消沉厌烦,费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识,内化知识结构,增强学生亲自积极主动的参与学习活动,让他们自己去发现问题,提出问题,思考、探讨、分析,最后得出结论,并且能进行灵活运用。第一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。 相似文献
872.
王林超 《湖北广播电视大学学报》2011,31(8):28-29
本文主要通过对传统学习动机理论及其在英语学习过程当中的重要作用的阐述,遵循理论与实际相结合的原则,从而得出几点能够更好反映其理论并在实际教学中有明显效果的几个教学方法,帮助教师更好地激发学生的学习兴趣。 相似文献
873.
875.
参与有两个维度:积极参与和有效参与。积极参与是个情感问题.侧重解决情感态度.是解决学生愿不愿意学习:有效参与是个认知问题.是侧重解决知识与能力、过程与方法。是解决学生会不会学习.语文阅渎教学过程既是认知过程.又是情感过程.在这个过程中,认知与情感相伴相随.相辅相成。 相似文献
876.
在新课标的教学中,要培养学生自学生物学知识的能力,包括观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力,分析和解释一些生物现象的能力,等等。要实现这一目的,与运用正确的教学方法是分不开的。那么,如何通过生物课教学来培养学生的能力呢?我通过20多年的教学实践,总结了以下几点经验。 相似文献
877.
很多小读者看到“生活”二字,总觉得容易。实际上这个简单而又耐人寻味的词语,是一门高深的学问。在成长的道路上.学习知识固然重要,但那不是生活的全部。学习好可以让我们赢得几次考试.而学会生活和自我完善则会让我们在以后的人生道路上不断取得成功。生活处处是学问。希望大家能通过这个栏目,积累一点一滴的生活经验和感受.学会如何快乐健康地生活。我们栏目的口号就是:“在生活中学会生活。” 相似文献
878.
879.
初中生升入高中,往往会产生“高原反应”普遍反应物理难学,原因在于初、高中物理教学衔接出现“台阶”、甚至“断层”.如何搞好高、初中物理教学衔接,化“台阶”为坦途、从“断层”到融合,就成为高中教师、初中教师必须探讨的问题.笔者在研究以高中知识为背景的中考试题中受到启发,谈谈如何进行高、初中物理教学衔接. 相似文献
880.