日常生活视域下乡村短视频的生产逻辑

随着媒介技术与影像的强力黏合,短视频成为时下大众消遣娱乐的主要方式。乡村短视频作为关照乡土社会的棱镜,其日常生活的演绎不仅凿通了大众的同情地带,而且也契合了资本对盈利的追逐,并藉由生活逻辑与交往逻辑以搭建商业平台。基于日常生活这一逻辑起点,乡村短视频的主题设置、拍摄技巧、叙事方式成为主要的表达质材;拟亲近性交往与媒介化交往承载着其生产动力的内核;视觉消费与身体消费满足大众对乡村日常生活想象的同时,也让其迈向“异化”的道路。     

短视频奇观的生成逻辑、消极影响及重塑

随着移动互联网的发展以及用户阅读习惯的转变,短视频成为人们获取信息的重要方式。各类短视频平台竞相崛起,吸引众多机构和个人入驻,全社会涌起一股短视频创作热潮。在这个过程中,由于技术、受众、资本、文化等多种因素,一些反主流、博眼球的短视频大量涌现形成裂变式传播,且具有广泛受众基础,形成了短视频奇观化现象,对社会发展造成了一定的消极影响。通过分析短视频奇观的生成逻辑及影响,重新审视和思考短视频的正确发展路径,为营造风清气正的网络舆论环境提供一些参考。     

企业资讯及知识共享平台的开发及效用分析

信息技术的发展使得文化产业领域的竞争逐渐演变为信息接收快慢的竞争。对服务于出版单位、传媒企业及个人新媒体工作室而言,其信息资讯平台的完善程度体现了企业的服务深度和品质。本研究采用个案分析法,以武汉某公司的知识库为研究对象,通过论述该网站的特色、架构组成及效用,探讨互联网背景下资讯及知识共享平台对企业业务的效用。     

教师知识共享的行为与过程——基于动态性的视角

教师知识共享是涉及个体、群体、组织多层次行为的动态过程,旨在实现个体、群体、组织知识之间的深度循环.研究从动态性的视角揭示知识共享的行为与过程.研究认为,教师知识共享的过程包括展示、阐明、对话、整合四种行为.展示和阐明发生在个体层次,促进个体间隐性、显性知识的转移.对话发生在群体层次,实现个体知识转化为群体公共知识.整...     

与"放线菌"有关的知识例析

本文收集和例析了生物学教材中涉及到的原核生物放线菌相关知识,以期为生物学教学提供参考.     

基于区域知识能力的空间知识溢出模型研究

围绕区域知识能力综合评价和知识溢出模型修正,综合考虑区域临近、信息、人员流动等因素,通过引入知识溢出效率系数,构建知识溢出效率系数经验公式;采用区域知识能力差距替代区域知识存量差距;采用区域知识吸收能力替代区域学习能力;并在弗森伯格划分潜在知识溢出和实际知识溢出思想的基础上,对凯尼尔斯模型进行改进,转变其仅测度区域间潜在知识溢出效应的弊端,使修正后模型直接评价区域间实际知识溢出效应值,使模型更具合理性和科学性,更加贴近我国经济运行现实。     

多屏互动技术在小学数学教学中的应用

在小学数学学习过程中,学生会遇到各种易错的重难点问题。本文从认识周长的定义、垂线和平行线的画法、间隔排列规律的探索三个实践案例出发,围绕多屏互动技术在小学数学课堂上的实践应用,阐述如何利用信息技术突破小学数学学习的难点,以求促进未来信息化教学的发展。     

科学减负：摸清学业负担规律提质增效——落实国家“双减”和评价改革意见的重要举措之一

“双减”背景下减轻学生过重的学业负担是以科学的测评为基础的。各级教育部门和家长应转变“减负”理念,树立正确的教育质量观,把科学设计作业,尤其是依托信息技术平台做好分层作业、个性化作业,以及如何科学利用作业结果来发现学生的特点和优势作为学校作业减负重要的抓手。建议建立学业负担的信息化监测平台,将学业负担全面纳入义务教育质量监测,加强研究,科学分类,量化和质性结合,制定出学校班级负担过重人群的干预策略和方法。     

让逻辑在论证思维中"生根发芽"

议论文写作教学中,有时虽然教学了逻辑论证方法,但未能真正提升学生的论证思维.针对这一问题,结合具体课例,探析议论文教学中论证思维赖以发展的四个要素,即"真实写作任务""逻辑论证方法""思维原料""认知历程",并进一步探索促使逻辑在论证思维中"生根发芽"的写作教学策略:限定思维运作的情境,开发思维运作的具体对象,提供思维...     

基于构建高绩效的企业知识共享网络研究

以丰田的供应商网络为着眼点,着重研究知识共享网络的固有难题和演变路径,并对这种强关系的知识共享网络可能存在的风险和局限作了探讨。