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921.
922.
神经调节是高中生物教学中的重点和难点,也是近年高考出题的重点。笔者通过分析,发现许多学生在处理这部分试题时发生的错误主要是因对概念、结论的理解只停留在表层上,故对其相互关系梳理不清,无法建立起知识网络。要想提高这部分试题的得分率,应澄清以下几个问题。 相似文献
923.
1.更新服务观念、明确服务方向。在当今知识经济高速发展的时代,要充分树立市场观念,按市场需要和市场规划来组织信息服务,引进新的管理理念及管理体制,以读者的信息需求为导向,对文献资源进行更深层次的开发利用,同时进一步加强信息技术的应用研究,通过计算机多媒体网络形式,向广大用户提供图、文、声并茂的信息服务。 相似文献
924.
主要OECD国家高校科技创新体系的基本要素的比较研究 总被引:6,自引:0,他引:6
高等教育系统在国家创新体系中有着举足轻重的地位,她发挥着知识供给、创新和传播的核心作用。本以OECD国家为研究对象,从研究经费、科技人力资源、基础研究以及专利与应用研究等几个基本要素出发考察了主要OECD国家中高校发挥知识创新和知识传播职能机制的特征。 相似文献
926.
927.
蔡良结 《中国教育研究与创新》2006,3(10):117-118
1、知道常用电子器材元件名称。
2、了解二极管的单性导电性。
3、二极管单性导电性的应用研究。
4、培养学生综合应用电学知识分析处理问题的能力。
5、激发学生独立思考,动手操作能力。
6、知道物理学知识在具体应用中的使用途径。 相似文献
928.
后现代知识状态是跨学科研究转移的基本内核.后现代知识至少在四个方面对跨学科研究产生影响:知识生产过程的情境化、知识生产模式的转向、知识供求模态的转型、知识主体参与的多元化.跨学科研究定位于知识的应用性和开放性,在以系科结构为基础的现代大学里,仍面临学科组织、制度与文化的困境.文章提出在后现代知识逻辑下,通过解构学科组织、开放组织边界突破跨学科研究面临的组织困境;以情境为纽带,创新体制机制解决跨学科研究的制度困境;整合文化体系,形成一种世界主义的"交往"文化. 相似文献
929.
伊莎克买买提汗 《中国教育研究与创新》2007,4(6):89-90
新课程强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,学生质疑、调查、探究能力。在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的,富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,陈设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,[第一段] 相似文献