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981.
982.
学生是课堂教学的主体,所以只有成功地激发学生的主观能动性,让被动接受知识转化为主动索取,才能使课堂效果更佳。 相似文献
983.
康勇 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(2):174-176
图式理论是关于背景知识在语言理解中的作用的学说.分析图式理论有助于英语阅读过程中文本信息的解读、记忆、提取、预测与推理,并指出在英语阅读教学中图式建构的重要性. 相似文献
984.
985.
长期以来,高等学校在人才培养方面存在着种种问题:过早的文理分科,过弱的文化熏陶、过窄的专业教育、过强的共性制约,造成了理工科院校大学生文学素养的缺失,表现为人文素质弱、文化底蕴薄、文学基础差、文字水平低。大学期间开设文学欣赏课有助于提高大学生的阅读能力和写作能力,陶冶思想情操,使他们在学习科学文化知识的同时,不断提高思想道德水平,加强人文素养和创造性思维,这对他们的整个人生有着十分重要的意义。“如果一个社会仅仅重视有知识、获得某种技能的人,却不去进一步让人去追求一种美的人生境界、获得一种诗意的人生趣味,不促使人在获得审美鉴赏力的基础上去追求智慧,那么,这个民族的发育将是不健康的。只有既求知识又获智慧,既有技能又有审美心灵的人,才称得上完整的人,这样的社会,才可称之为健康的社会。 相似文献
986.
赵丽宏 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(11):43-44
所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 相似文献
987.
成功的决策是学校成功的前提;而成功决策的前提,则是我们掌握了完善的教育知识和科学的决策方法,并恰到好处地在多项决策方案中做出了最有价值的选择。不管是学校管理者,还是教师都不可能拥有完备的知识。 相似文献
988.
989.
空间观念是人们指对物体的方位、距离、大小和形状的知觉。有了空间观念,人们就能根据需要,重现物体或图形的形象和特征,并将头脑中的表象进行加工和重新组合,进而促进空间想象能力的发展。学生的空间观念是在学习空间与图形的过程发展的,教学中,教师应以数学知识为载体,促进学生空间观念的发展。 相似文献
990.