博观地域臻选大学

大学是知识文化与人文精神的高地,也是科学研究和探索的前沿,肩负着知识创新、文化传播、技能培养和引领精神、健全人格的使命.一所所大学,将代代热爱知识、奋发向上的青年人聚集在一起,传授知识,启智明理,无数年轻的学子从这里走出去,服务于社会,推动着时代车轮滚滚向前. 从诞生第一所现代大学——北洋大学算起,我国大学已走过一百多...     

课堂,因学生提问而彰显生本——“认识乘法”教学的创新与思考

课前所思"认识乘法"是学生在学习了百以内数的加减法和连加之后安排的学习内容,是学生首次接触乘法。乘法是加法中一类特殊算式的提炼,是相同加数和的简便运算。对乘法意义的理解,是学习乘法计算、用乘法解决问题和除法等后续众多知识的基础,其重要性不容小觑。该课比较常见的教法是按教材的编排方式,提供相同数连加的情境,让学生感知相同...     

创新学习的哲学思考

哲学,作为世界观的学说和自然知识、社会知识的概括与总结,为创新学习提供了最为一般的、普遍的、共性的科学理论基础。1998年初,我主持了创新学习的研究,并承担了联合国教科文组织研究项目和全国教育科学"十五"规划项目,与美国、英国、澳大利亚、新加坡、爱尔兰及香港、澳门、台湾等多所大学或研究机构进行联合研究,其理论研究或实践指导正是基于创新学习的哲学认识来展开。     

集体备课的困惑及务实之道

一、集体备课的提出教师能否上好课,关键在于课前是否做好了充分的准备,是否进行了深入细致的备课,备好课是上好课的先决条件。随着新课程改革的不断深入,教材的不断更新,新教材设计的知识面更广泛,在教学中也带来了更多不确定的因素:教学内容的不确定:课程的综合性加大,教材、教师教学用书为教师留有极     

知识转移——拓展图书馆知识生长空间的有效途径

本文通过对影响知识转移要素的分析,从知识转移的角度提出了拓展图书馆知识生长空间的途径和措施.     

试述小学体育教师知识技术传授者角色的变化

《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中谈到课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。课程的功能转变,应该是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学会学习,学会生存,学会做人。这一目标的提出,不仅给学校教育注入新的“活力素”,还给教师确立了新的教育目标,促使教师角色的转变。     

科学备考新方向--三角大题之“三角函救的图像与性质”问题

三角函数是高中数学的重要内容,也是高考考查的重要内容之一,其中三角函数的图像与性质的考查频率很高。三角函数是六大主干知识之一,具有工具性的知识特点,在高考试题中大都以低中档题的形式出现,起到了稳定军心、增强信心的作用。     

数字人文:作为学术资料再分配的新形式

本文试图从学术资料的“私密型—共享型”消费角度来理解数字人文对学术资料的再分配形式.研究认为:首先,数字人文发展对于传统人文学术内在矛盾的回应,试图在不牺牲学术资料的“固有产权”的背景下以技术手段修正学术资料使用的负外部性.其次,数字人文是学者与学者之间、学者与学界之间、学术与技术之间的联合与集聚,以及理性算计与价值扩...     

开拓词语学习空间提升学生文化素养

一、听故事,学成语,启迪心灵 汉语的历史源远流长,成语是其中最精炼、最优美的词语。它们言简意赅,富于哲理,是民族文化的精髓。学生从小学习成语,不仅能扩大词汇量,增强语言表达能力和发展思维能力,还可以从中了解历史,感受文化。可是多数成语的意义并非一目了然,往往还有比喻义和引申义,有的包含着一些现在已经不太常用的字和词。低年级学生限于知识水平和生活阅历不太容易明白。死记硬背固然简单有效,但达不到真正理解、运用的目的。     

关于自主学习的思考与实践

一、转变思想,提倡自主学习 什么是“自主学习”？生物学科的新课程标准明确指出：学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习生物知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.“自主学习”不等于“自学”,它是在教师的指导下,以学生自己的体验,参与和探究为主的学习方法.教与学的关系体现在学生的主动参与,师生双向互动,学生在双向互动中主动地建构知识体系.