陪儿子看爱情小说

一直以为儿子是个晚熟的孩子,他思想单纯,热爱学习,只对他喜欢的电脑、篮球、知识类书籍感兴趣.但最近,我发现我错了,我其实根本不了解自己的孩子.     

新媒体创新工作模式的探讨

一、大学生利用新媒体的现状 (一)新媒体的便捷使学生获得资料更有效 新媒体环境中,学生们可以利用手机终端随时随地的获得互联网上的各类的视频、音频和文字材料,有励志、历史等兴趣爱好类的资源,也有考研或是四、六级考试等知识类的资料,拓宽了学生们的知识面.同时利用新媒体的交流互动平台,可以随时的与辅导员老师进行交流和沟通,免去了同学们之间传递消息的误差,增加了师生的沟通,打破隔阂.     

知识类节目编导的构思特点分析

本文主要是针对知识类的电视节目的编导构思特点进行分析，从对知识类节目的特点综合分析出发，进而对知识类节目编导构思的形象思维特点、综合思维特点进行剖析，以作为知识类节目编导构思的参考。     

面向企业创新能力的组织知识基因解析研究

从知识类生物模型出发,分析了知识发展的本质规律,丰富和发展了知识的类生物属性,提出知识基因论是知识类生物模型的重要组成部分,深入研究知识基因在企业创新过程中的作用与反馈机制,将企业创新过程分为知识基因指导知识体形成和知识体作用于客观对象两个阶段。在此基础上,从知识基因的角度,深入探析了组织创意形成的知识基因发酵过程,提出了企业创新中知识体形成的两条路径以及企业创新的两种类型,并用知识基因理论对两种类型的创新的本质特征与发生条件进行深入解析。     

知识类短视频关键构成要素及传播逻辑研究——基于B站知识类短视频的定性比较分析（QCA）

对知识类短视频的生成因素及其逻辑进行探究,有助于理解知识社会转型的媒介力量和文化实践。本研究通过定性比较分析(QCA)的方法从"内容属性"和"情境属性"共8个条件变量出发,对B站40个典型的"知识类短视频" UP主受欢迎的因素进行了探究。研究发现,技术包装、专业生产者、定期更新是知识类短视频获得较好传播效果的关键因子,并揭示出两种较显著的微观原因组合,即理解性知识通常呈现轻松幽默的风格且时常大于等于8分钟;感知性知识通常会与公共议题相组合,呈现严肃理性的风格。此外,个人账号相比官方/机构账号更受欢迎。而整体上看,知识类短视频对公共性事件的解读有限。依据知识研究和媒介研究的多元路径,本文认为新技术的赋能使短视频成为知识社会转型中的一种媒介力量,知识类短视频作为一种浅层信息向深层过渡的中间形态,正在重塑着知识生产和传播的新逻辑。     

面向教学科研支持的高校图书馆知识类短视频推广策略研究——以整合营销理论为视域

本文遵循整合营销理论的内容型营销、全渠道营销、参与式营销思路,在分析教学科研支持视角下我国高校图书馆知识类短视频推广的现状与问题基础上,构建了以内容推广、渠道推广、全员推广为核心的高校图书馆知识类短视频推广策略：创新知识类短视频内容生产模式与叙事方法,增加知识类短视频关注度;构建动态匹配师生教学科研情境的知识类短视频推广矩阵,强化知识类短视频传播力;打造线上线下用户互动式参与知识类短视频推广的场景生态,提高知识类短视频渗透率。     

幼儿园知识类绘本阅读的教学创新策略探析

本课题研究基于当前我国幼儿园知识类绘本阅读教学的理论和现实教学背景,对绘本阅读教学模式和方法进行了构建,探索一种适合我国幼儿园教师进行课程结构性改革的方法,将幼儿园知识类绘本阅读教学方法和模式用于具体的教学和实践中,以更好地营造丰富的绘本阅读的课堂,提高绘本阅读教学效果。     

知识类节目后期制作中声音元素的创造性应用

声音与画面是一种相辅相成、血与肉的关系.本文从知识类节目的声画关系出发,系统地探讨了知识类节目中解说、采访等各种声音元素的创造性运用.     

经典绘本欣赏：好玩的绘本

《是谁嗯嗯在我的头上》：这是一本好玩的知识类图画书,讲的是小鼹鼠寻找在自己头上拉大便的罪魁祸首的有趣故事。一天,住在地下的小鼹鼠刚从土里伸出头,开心地迎着阳光说＂：哇!天气真好。＂这时候,糟糕的事情就发生了!一条长长的＂嗯嗯＂从天而降,不偏不倚正好掉在小鼹鼠的头上。小鼹鼠气得大叫＂：搞什么嘛!是谁嗯嗯在我的头上？＂由此开始了追凶的历程。它头