内蒙古五原县防砷改水对策

文章指出饮用水中含砷量高是内蒙古五原县发生砷中毒的主要原因,主要措施就是寻找低砷水,并提出了防砷改水的同时考虑采用物理或化学法降砷解决饮水问题的具体方案。     

让学生的习作水平在互改中实现飞跃

过去,我们总是强调学生习作的次数,要求多写多练。但是,如何提高习作效益,让学生的习作观念由“写完为止”转变成“写好为止”？     

营改增对房地产企业的影响及应对措施

营改增之后,由于税费征收的范围的改变,房地产企业的各项成本有了大幅度减少,对房地产企业的企业所得税、发票管理、企业税全归属科目的形成以及成本核算都产生了巨大影响。营改增对我国房地产企业来讲既是机遇,又是挑战,房地产是我国的支柱性产业,税费征收部门应该加大对发票的管理、拓宽税收来源、改善税收流程,才能够有效促进房地产企业的健康发展。本文就营改增对房地产企业的影响及应对措施进行分析,旨在促进营改增顺利实施,促进房地产企业健康稳定发展。     

思想政治工作要贯穿于高校内部管理体制改革的始终

高校内部管理体制改革事关学校事业全面发展和教职工切身利益 ,是一项艰巨而复杂的系统工程。只有把思想政治工作贯穿于改革的始终 ,最大限度地统一思想 ,调动积极性 ,切实把思想政治工作与解决实际问题结合起来 ,正确处理好改革、发展和稳定的关系 ,高校的内部管理体制改革才能成功。     

应用文类汉英翻译改译现象探析

成功的旅游资料、商品说明书、广告等应用文类汉英翻译存在诸如增、减内容以及改变原文结构等改译现象大量的翻译实践及“译文功能理论”表明：这种改译现象的存在有其必要性和可行性。     

高职品牌专业开展专业诊改的探索与实践——以软件技术品牌专业建设为例

本文给合学院实施的软件技术高职品牌专业建设,在提出品牌专业诊断与改进原则的基础上,创建了专业诊改模型和指标体系,进而阐述了品牌专业的诊改实践,为高职院校自主开展专业诊断与诊改、全面推进品牌专业建设提供有益参考。     

学生自改作文能力的培养

在20多年的语文教学中，我甚感为难的是批改学生作文。小学语文教师一般都兼管班主任工作，有时还要教其它科目，一次作文好几十本，不知要付出多少“夜行军”。然而，学生只是看看分数了之，真是吃力不讨好。改进作文评改方法，势在必行。若干年来，我尝试采用教师当堂评改、师生集体评改、学生小组互改和学生自己修改等多种评改方法，特别在引导学生自改作文方面，收到了一定成效。     

到评“随笔”与读写能力

为了提高同学们听、说、读、写的能力，我用如下方法进行尝试：以互评“随笔”为内容，以“三分钟练说”为形式，以课堂教学为载体。具体做法是：互评内容是“随笔”，即不规定范围、题目，只要是生活中有感受的、有兴趣的都可以写。时间安排在每堂语文课前五、六分钟，按学号顺序，每天由一位同学朗读“随笔”，后一学号同学主评，然后自由发言，展开评议。评议可以从命题、选材、中心，或遣词造句、修辞表达等方面有所选择地点评，不求面面俱到，不作硬性规定，强调同学习作中的主要优缺点，以鼓励为主。坚持互评“随笔”一年多，学生不仅…     

浅谈学生自改作文能力的培养

语文课标强调“学生要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识．做到文从字顺，能与他人交流写作心得．互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。可见，传统的“以教师为主”的作文批改方式和新课标精神是背道而驰的。笔者认为，要提高作文教学的质量和效率．新时期的语文教师应在新课标的指导下．打破教师一手包办批改作文的格局，从“教师为主”的方式转向以“教师为导”。语文教师在作文教学中要经常跳出自己天地来思考，向自己挑战．莫贪恋熟悉的模式套路．把学习的主动权还给学生，引导学生做学习的主人。本文就作文教学中如何培养学生自改作文能力做一些粗浅的探索．     

更新观念探索作文教学新路子

长期以来，由于受“应试教育”的影响，为了追求高分和升学率，作文教学出现了以假乱真、读写脱节、内容空洞、千篇一律、缺乏真情实感等弊端。而新课程标准则明确提出：小学生作文在情感方面重在培养兴趣，懂得作文是为自我表达和与人交流而写；在写作方面培养创新精神，鼓励自由表达，强调个性化，重视学生的主观感受，积累写作素材；在过程方法方面重视修改，重视课内外阅读与写作相联系。为此，作文教学必须进行彻底改革。一、更新教学观念，做到人文合一、生活为源、学生为主作文教学，实质就是作文与做人的关系，也就是说作文教学首先…