车西洼陷40-44断阶沙三上-沙二下储层沉积特征及有利区带预测

通过近几年对40-44断阶的综合研究和开发实践,我们取得了较大勘探开发成果,但仍存在一些问题。车西地区沙三上—沙二段的滚动勘探主要集中在40-44断阶,在南部车5断阶还未形成开发规模,但试油的S24井和S277井在沙三上和沙二段均取得了不错的效果,展示了该区域沙三上—沙二段较大的勘探潜力,有待于进一步研究。     

预应力混凝土连续箱梁合拢段施工方案

合拢段施工是预应力混凝土连续箱梁施工中的关键工序,本文结合245省道宿迁段新濉河大桥变截面预应力混凝土连续箱梁合拢段施工,总结施工技术方案。对今后类似桥梁施工起到借鉴作用。     

小学语文教学模式新探索

结合"三段一体"思维定式,构建了"四段式"语文教学新模式,该模式重在培养学生语文学习兴趣,增强书本与现实生活的联系,克服学科中心主义的倾向,实现学习方式的多样化。重在激发学生创造性思维和求知欲,使学生全面发展,提高语文学习能力。     

道桥施工关键技术工艺探析

随着我国社会经济水平的稳步提升,进行基本设施的建设是国家进行发展的基本保障性战略。人们生活上水平提高的同时,车辆作为交通工具也在日益增加,随之而来的是交通压力在增大。因此,道桥的建设工作将成为基本建设的重中之重。在道路的施工过程中,由于其施工工艺复杂,施工材料多样,施工质量需要严格的进行管理控制。本文将重点介绍道桥施工中关键的技术工艺特点。     

单元教学模式下,如何进行教材的解读

正确解读教材是语文教师一项极其重要的基本功,也是单元教学设计的第一步,更是单元整组教学设计的关键。在单元教学模式下,教师要想更好地解读教材,首先要做的就是结合年段特点,明确单元承载的任务;然后读单元导语,明确单元训练目标;再明确每一个课例所承载的任务,确定教学重、难点;最后根据同单元内容的相互联系进行教材的重组,从而优化课堂教学。     

《链接阅读与作文,让作文实现双自主》教学随笔

<正>一、从哪里来,回到哪里去——谈作文教学中词句的积累新课标提出低年级写话要求:"在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"这就鼓励学生尝试运用新闻记者和生活中学到的词语,也可以表达相对完整的内容,同时达到一定的词语积累水平。而到了中年级要把词语的积累拓展开来,不能仅局限于单一地背诵。要放飞学生,使词句的积累和作文联系起来。可是,在实际教学中出现的问题仍让我困惑:学生日积月累在头脑中"积攒"了一定数量的词语,可作文时不被其用,     

《郑伯克段于鄢》与传统文化

随着中华传统文化的影响力在世界范围内的不断提升,承载着中华传统文化的古代汉语的重要地位也日渐凸显。《古代汉语》课程中的文选记载了中国数千年灿烂的文明,折射着中国人的人伦德育,古代社会的典章制度、礼仪习俗、衣食住行、姓名称谓等诸多文化。我们以该课程中的一篇文选《郑伯克段于鄢》为例,概述该文选字里行间所折射出的传统文化内核。     

称谓转换的社会功能——以《左传·郑伯克段于鄢》为例

称谓是言语交际中不可缺少的组成部分,对同一指称对象称谓的转换,可以调节人物之间的社会关系。本文以《郑伯克段于鄢》为例,分析称谓转换所传递出的社会功能,从而进一步理解人物的性格特征。     

金叶日本冬青组培增殖技术研究

以金叶日本冬青（Ilexcrenata）幼嫩茎段获得的无菌苗作外植体,通过在MS培养基中加入不同质量浓度的NAA和6-BA、选取茎段不同部位、设置液体培养基琼脂不同加量、不同pH值、不同光照强度等处理,分别对金叶日本冬青离体增殖培养进行研究,从而筛选增殖效果最佳的培养基配方。结果表明,1．0mg／L6-BA结合0．5mg／LNAA的增殖效果最佳;不同部位的外植体对增殖具有一定影响,试验发现采用茎尖培养,效果最佳;不同琼脂浓度、pH值及光照强度对其增殖均有一定影响,在生产中利用近似流体态的0．2％琼脂培养基效果较好;培养基pH值为6．0时效果最佳,芽数量多,苗生长健壮;在自然光培养下,芽增殖系数、苗高度和植株生长状况都优于相同光强的日光处理。     

高中新课改下的生物“三段教学”模式初探

在高中生物新课改的背景下,我们探索出有效的生物教学模式——三段教学。即以学生为主体,以问题为主线,以培养能力为核心,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,达到大幅提升学生的综合素质,让学生成人成才之目的。