短视频媒介融合背景下传统媒体转型的思考与实践

大数据时代,以前的媒体已经不能满足人们的需求了,需要在短视频媒介融合背景下,实现对传统媒体的转型,创新电视和广播的发展形势,提高收视率。在此基础上,还需要促进传统媒体与新媒体之间的融合,解决传媒产业在发展中的问题,为传统媒体的转型提供条件。     

短视频辅助离散数学双语课程教学的实践

在知识爆炸的今天,传统课堂教学模式已不足以满足当代大学生的学习需求。随着信息技术的发展,短视频因其高效性、自主选择性、互动参与性等特征逐渐成为最便捷的信息传播与获取方式之一,对教育主体也具有巨大的吸引力。文章以离散数学双语课程教学为例,提出以短视频辅助传统课堂,构建新型教学模式;分析短视频和传统课堂教学融合促进教学改革的问题,为高等教育改革提供一些参考和建议。     

短视频中国家形象的域外传播策略探究

随着互联网的发展和智能手机的普及,随手即拍、即时分享的短视频成为全球范围内流行的媒介形式、艺术样态、社交方式和消费景观.短视频主体多元化、形式多样化、传播社交化、呈现方式"视频化"让国家形象在全球的媒介环境中鲜活生动.视听语言的"无国界"特征在一定程度上消减了文化、语言、种族带来的隔阂,缔造了跨文化双方的共同意义空间....     

短视频APP用户下载意愿及实践研究

短视频APP是基于移动智能终端平台的支持所研发出来的视频应用媒介,APP用户通过此类应用程序来拍摄、分享、观看视频,这类视频的时间长度大约为1分钟。APP用户还能对其他用户所发表的视频进行点赞、发表评论等操作,或将其分享到其他社交软件平台。基于"知觉渴望"理论,可以探析短视频受众的动机和需求,并探索短视频APP用户的下载意愿,从而更全面、更充分、更完整地掌握新媒体时代媒体效应的发展势态。     

在研磨中对“小数除法”教学实施同课异构

小数除法是小学数学四则计算乃至小学阶段计算教学中的难点和易错点。学生如何准确计算和更好地掌握法则是一直困扰数学教师的大问题。为更好地找到适合学生学习和发展的方法,我与多位教师对人教版教科书五年级上册＂小数除法＂一课进行了反复研磨和同课异构设计,得到了一些收获并进行了反思。     

网络短视频著作权侵权问题研究

随着移动互联信息技术的快速发展,在抖音等各大平台的推动之下,短视频作品数量如雨后春笋一般不断上升,与此相关的经济效益也随着增加.但是在此情形之下,也出现了众多短视频著作权侵权的问题.为此,文章就通过短视频的发展现状以及著作权侵权所产生的影响为切入点,并以两个案例为代表进行了有关侵权问题的探究,而后提出了相关应对策略,旨在保障短视频的著作权免遭侵犯.     

质疑辩驳,将数学思维不断引向深入——浅谈“质疑辩驳”在小学数学教学中的应用

如何使学生的认知发展始终处于平衡——失衡——再次平衡的不断反复渐进的过程,这是引导学生进行数学思维探索的关键。在数学活动中,我尝试创设质疑辩驳的活动形式,旨在丰富学生的数学体验,不断促进学生数学思维的持续深入发展。下面,结合乘法交换律、结合律教学片断加以阐述这一活动的环节构成与操作流程。     

关注本质,构建除法计算教学新模式

数学是关于模式的科学,这里的模式包括数量关系、空间形式、结构、模型等。数学教学在探究知识和结果的同时,还要让学生经历从生活情境中抽象出数学问题、构建数学模型、解决问题的过程,并进而引导学生持续关注知识背后的数学模式,逐步增强学生的数学建模意识,不能止于显性数学知识的习得。在教学“除数是两位数的计算”(青岛版三年级下册)时,许多教师都遇到这样棘手的问题:教师讲明白了,学生也听明白了,但一接触到具体计算就出错。     

"壹读"视频与"一条"视频:自媒体短视频广告的两种模式

"壹读"视频与"一条"视频作为移动互联网时代视频自媒体的典型代表,短视频广告是其收入的重要来源.虽然基于移动互联时代的共同背景,"壹读"视频与"一条"视频在发展经历、创始人特征、业界影响力以及内容特征等方面具有高度的相似性,但是在短视频广告上二者有着不同的目标受众与产品定位,并影响各自的商业模式、内容创造方式以及视频形式风格等.     

移动社交时代短视频的传播及营销模式探析

随着互联网技术的进步,短视频社交软件生成的内容越来越多地出现在各类社会化媒体之中,形成了一种网络传播的新风潮.短视频内容流行也是对目前网络文化和大众心理的又一次解读.而随着爆款IP和网红经济的走红,短视频也逐渐开始涉足内容和品牌营销领域.文章针对这种现象,运用传播学理论,从短视频自身特点、传播特征和营销模式等方面对短视频进行了分析.