迎评促建中创新高校图书馆一线服务探析

围绕高等学校本科教学工作水平评估,结合本馆实际,从服务理念、内容、方式、手段、管理、人才等方面探索创新高校图书馆一线服务模式,做好迎评促建工作。     

说“状元”(下)

<正>根据宋元强先生的统计,中国自唐朝迄清朝,进士科有732榜,录取进士106735人,有姓名可考的状元有599人。这近600位抡大魁者,从十万进士、百万举人、千万秀才中脱颖而出,是科举队伍乃至整个知识阶层的代表。社会给予了他们极高的光耀荣宠,那么在中国历史上,他们是否有与其相匹配的德行事功呢,在传     

借鉴西方视角透析中国校长权威来源

校长权威是校长实施有效领导的保障,是校长能够如愿以偿地对学校组织和成员施加影响、发挥好领导功能、实现学校发展目标的必要条件。权威的运作方式不单是管理者对权威的使用,更重要的是,权威使用的绩效取决于管理者对权威形成模式的理解。根据萨乔万尼对校长权威来源的概括,结合中学实际,对中学校长权威来源的分析如下：来源于校长负责制的科层权威,来源于人力资源管理技能的心理权威,来源于校长领导下的学校科研素养的权威,来源于专业的权威,来源于道德领导的权威。     

从制科看清代的科举改革

在清代,科举考试除常科外,还采用其他方式选拔人才,称为制科。制科是对常科的完善、补充和调整,也是在常科的基础上进行的科举改革。康熙十八年（1679年）的博学鸿词科以及光绪年间的经济特科就是两次重要的刺科。透过这两次制科可以看到,清代执政者力图从考试内容、录取标准、考试思想等各方面对科举制度进行调整。     

超越分科与不分科之争——高中分科教学的国际比较研究及其启示

世界主要国家普通高中分科教学与不分科教学并存,是不同国家普通高中教育模式形式上的差异,而非本质上的不同。我国普通高中应该超越分科与不分科之争,实现高中教育分流的多样化和个性化。     

质点相对运动动力学中的一题多变例谈

通过一道质点相对运动动力学的题目,阐述了同一形式的物理问题,在不同条件下将会有不同的运动规律。     

新时期高校“科层式”管理学生存在的问题及解决对策

国内高校传统管理模式具有明显的“科层化”特征,行政机构一般由校、院、系三个层次构成,并通过这个链条来管理高校学生。这种过分教条的管理方式已与知识经济的今天严重脱节,针对此问题本文提出了新的学生管理模式和管理对策。     

创新新建本科院校思想政治理论课实践教学新模式

创新新的实践教学模式是思想政治理论课改革的突破口。新建本科院校思想政治理论课必须采取多种措施深化实践教学,推进高校思想政治理论课改革的进程。     

宋代的和买与科配

在宋代,和买是法定的政府采购方式,不是科配。科买是法定的政府征购方式,是科配。科配有合法科配与违法科配之别。合法科配以科买为主要形式,是指发生在官民之间强制的,同时又是等价的特殊交易行为。违法科配是指官府在同民间进行交易过程中所实施的一种违法行为,它同时具备强制摊派和非法盘剥的双重特点。和买原是官民之间的自愿等价交易,但由于诸种复杂因素的促使,官府在进行和买的过程中经常实施强制摊派和盘剥,使得和买在事实上演化为非法科配。     

唐代举子行卷文体考论

唐代进士科最初仅试策文,高宗显庆后至玄宗开元时,进士科杂文试诗、赋体与箴、铭、论、表、颂、赞诸体兼用,在文、实两方面掌握的较为平衡。此后或偏文而单用诗、赋体,或偏实而单用箴、铭、论、表、颂、赞诸体,因而招致不少微词。唐代进士科杂文试的文体规定和应试难度,必然使举子注重从小苦练与应试有关的文体,并用得意之作先期行卷,为进士及第创造条件。唐代举子用于行卷的文体,大致与进士科杂文试的文体相似或相近,因为这样易于得到显人名公和主试官的认同,最终进士及第。尽管尚难绝对排除唐代举子用小说行卷现象的存在,但在当时被视为驳杂无实的小说体,有悖进士科杂文试的主流文体,一般举子并不用小说体行卷,更不可能由此而致唐人小说的兴盛。