浅谈外科教学方法与效果

随着社会医学模式的改变，为推进素质教育改革。我们在临床专业和社区医学专业中，针对学生的专业特点，强调并加强了学生基本技能操作训练，注重了学生动手实践能力的培养。立足本职工作，提高自身素质和专业技能，灵活运用现代教学方法，启发、诱导、激励学生热情，收到了良好的教学效果。     

电子信息类专业复合型人才培养模式改革探索

新产业与科技革命需要的是创新能力强、工程技术硬、管理水平高的复合型高素质人才,因此探索高校电子信息类专业人才培养改革实践刻不容缓。分析了现有电子信息类人才培养模式中存在的忽视学生个体差异、难以激发学生主观能动性和学生创新实践能力培养不足的问题。在此基础上探索并提出了“四端点、两闭环”的人才培养模式,该模式以小组为单位、以专业竞赛为手段,有效联通高校中教学与科研这两个重要环节。实践证明该模式能帮助具有不同特点和能力的学生在理论知识、技术实践能力和管理水平上得到提升,并且该模式可复制、易推广。     

加强实践性环节 注重技能的培养

本文介绍了电子类专业加强实践性环节的教学经验,分析了技能的形成阶段、特点和规律。     

新工科背景下地方工科院校专业实验教学改革与实践探索——以山西工程技术学院矿业类专业实验教学为例

文章面向新工科建设根本任务,提出了采矿工程、测绘工程等矿业类专业实验教学改革创新思路,整合实践教学资源,优化实验教学设计,以学生为中心,贯彻工程教育理念,注重学生综合能力的培养,创新实验教学模式,探索传统工科专业改造升级路径,这对实现具有创新精神和实践能力的应用型人才培养目标具有重要意义。     

高校园艺类专业实践育人实现途径探究

随着《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的贯彻实施,实践育人在高等教育中的关注度日益提升。为了更好地响应党和国家号召,打造高校全员、全过程、全方位育人格局,文章从实践育人角度出发,结合农业高校园艺类专业特点,从思想基础建设、实现途径建设、保障机制建设等三个角度,在党团载体、课程载体、主题文化、创新创业、社会实践以及科研活动六大方面对实践育人的可行性措施进行全面探析,为进一步落实园艺类专业的实践育人工作提供参考。     

工程认证与产教融合双驱动的新工科人才培养探索

针对新工科背景下人才培养面临的问题,对地方行业高校计算机类人才培养的改革路径进行了探索。面向产业需求,以产出为目标,构建了“一体两翼三拓展四模块”的人才培养体系;深化产教融合、加强校企协同育人,贯通了教学资源、人才培养、持续合作3个通道,形成了课程思政引领化、教学过程项目化、实践创新特色化、师资建设工程化“四化牵引”的创新人才培养模式。以工程教育认证标准为导向,以产教融合为外部驱动,持续改进人才培养体系,健全质量保障和监控体系;以现代信息技术为突破,推进专业教学模式改革。实践表明,双驱动改革后的人才培养体系更合理,育人成效更显著,专业建设质量稳步提升。     

“一带一路”背景下高职旅游类专业国学文化课程建设

本文对适合应用于各高职院校旅游类专业的人才培养过程中的国学文化课程建设模式进行研究。高职院校旅游类专业在"一带一路"背景下科学合理地建设国学文化课程,需要在以职业需求为导向、以实践应用为核心,明确建设目标的基础上,着眼长远配置课程,创新教学方式和评价机制,并夯实教师资源和课程资源的建设。