寻望周小泉先生

周小泉就是明朝出生于甘肃山丹、后来定居于秦州(今天水)的一代理学宗师周蕙。周蕙,字廷芳,自号小泉。关于周蕙的文字记载,我们现在能看到的实在是少之又少。清代哲学家黄宗羲编纂的《明儒学案》,大概是最早记述周小泉的文本文献了。《明儒学案》卷七《河东学案》(上)有周小泉的学说     

基于学案体文献的儒家学术史可视化分析与呈现

学案体是记述学术源流的主要体裁,学案体史书为研究历代学术思想史提供了翔实可靠的文献资料。本文利用学案体文献的体例特征,对学术关系进行统计、分类和绘图,实现对儒学流派和师承、家学渊源和交游等关系的可视化呈现,描绘学术史的整体特征。本文从三个层面展开分析:在宏观层面上,对学案体文献中的人物及关系数量予以统计描述以了解学术背景;在中观层面上,对学案传承、学术源流进行可视化;在微观层面上,通过“先驱→同辈→后继”这一关系序列构建学术传承网络,以发现学案中的“学派”。本文展现了数字人文方法在跨时代儒家学术史研究中的应用潜力,用可视化的方式生动呈现了学案体文献之间的联系,为传统的人文研究提供了新视角和新方法。图7。表2。参考文献32。     

研学旅行背景下我国中小学生跨文化交际能力提升的路径探究

跨文化交际能力是英语教学的根本目标,也是中小学生核心素养之一.提升我国中小学生跨文化交际能力不仅需要改革教材、教法等校内学习形式,更需要能提供真实的"跨文化交际体验"校外实践活动.研学旅行作为我国素质教育的新形式,注重中小学生各科目学习与课外实践探究的结合,使学生真正参与实践,通过"体验式学习"获得校内学习难以达到的学...     

为民族复兴大业培根铸魂——以《读本》“铸就中华文化新辉煌”研学为例

对学生实施历史自觉和文化自信教育,有助于增强其做中国人的志气、骨气和底气。“铸就中华文化新辉煌”教学设计围绕文化自信主题,以学科大概念纲举目张,遵循学生认知习得规律、思维提升途径、行为发展顺序,使文化自信在触手可及中春风化雨、落地生根,最终在构建研习评价体系中使文化自信入脑入心,真正使中华优秀传统文化得以创造性转化和创新性发展,为民族复兴大业培根铸魂。     

学科融合下的地理主题探究式研学设计——以云南省红河州“特色农业”为例

现实生活中的问题是复杂、综合的,因此在研学旅行中学生往往会接触到很多丰富而杂乱的信息和知识,如果没有明确、具体的主题,研学旅行难免会出现“问题随意、探究浅层、行为被动”的现象,“学科融合下的地理主题探究式研学”可以解决这些问题。以云南省红河州“特色农业”为例,阐释了教师如何借助地理主题探究式研学的“四精”——目标精准、线路精心、问题精细、内容精深,指导学生在具体的研学主题引领下,确定有研究价值的小课题,融合其他学科知识与研究方法,通过合作探究,解决真实而复杂的地理问题,真正实现“研”“学”和“旅行”三者的深层次融合。     

研学实践教育资源案例分析与思考

根据国家相关文件对研学实践教育资源进行了分类,结合“第三届中小学实践教育资源征集活动”入选的作品,从研学主题、研学目标、研学线路和研学实施4个方面对研学实践教育资源的开发方案进行了探讨,同时指出研学实践教育资源在开发中要和学校课程有机融合。     

“地方体验”在地理研学资源开发中的运用——以黑井古镇研学资源开发为例

遗产型小镇可开发和待开发的研学旅行资源丰富,文章从“地方体验”的研究方法出发,从人文地理学的视角去开发和优化研学旅行资源,增强研学旅行目的地地理环境之间各要素的联动性,发挥地理研学旅行对于学生学习文化知识的实践意义。     

PTA量表法在研学旅行中的应用——以“花江喀斯特峡谷研学旅行”为例

评价的目的是了解学生的地理学习状况,具有诊断和激励作用。有效的评价手段和方法是教师反思和改进教学的有效手段,文章以“花江喀斯特峡谷研学旅行”为例,将PTA量表法的理念和方法引入研学旅行的三个环节中,不断优化研学过程,提升研学效果。     

近十年来我国研学旅行研究概况及探讨

最近四五年以来,我国研学旅行行业发展迅猛,已经成为旅游界的新兴之秀.通过研学旅行可以让学生"睁眼看世界",书本知识与现实生活相结合,提高学生综合素质,提升教育教学质量,进而为经济社会的发展培养理论研究能力和实践操作能力兼具的优秀人才.基于以上,笔者搜集了近十年来我国关于研学旅行的研究文献,同时参考国务院、文旅部、教育部...     

新时期档案编研工作的作用

随着我国改革开放的进一步深入,档案工作在我国现代化建设中的作用也越来越重要。档案编研作为档案工作服务利用者的形式之一,理应成为今后档案工作的一个重要内容。根据档案工作的发展情况,按照与时俱进的要求,我认为在现阶段加强档案编研工作有以下几方面作用。