振兴东北老工业基地对高层次人才的需求与研究生教育

介绍了东北老工业基地的产业结构现状以及产业结构的变化和调整对高层次人才需求的影响;提出了为满足新形势下高层次人才的需求,必须提高研究生的培养质量以及培养的途径和方法。     

新时代高等学校创新型人才培养模式构建的思考与对策

培养高层次创新型人才是高等学校的基本要求和核心任务.创新教育需要在注重学生综合素质提高的基础上,重点突出人才的创新意识、创新精神和创新能力.该文以目前高等学校在人才培养中存在的现实问题为出发点,分析了培养创新型人才的迫切性和必要性,阐述了教育性质与作用认知、教育方法和教育效果评价标准等创新理念在构建创新型人才培养模式中的引领和指导作用,提出了构建教学人文环境和谐化、管理模式科学化、教学形式多元化和社会参与责任化的高等教育创新教育模式和具体实施建议,以期为高校构建高水平的创新型人才培养体系提供有益借鉴和参考.     

基于OBE理念的生物技术专业才人培养方案修订与思考

人才培养方案是指在一定的现代教育理论和教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才要求,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才培养过程的总和.新的培养方案修订基于OBE理念,结合学校定位、专业特色及发展方向,进一步明确培养目标,优化课程体系,以提高人才培养质量.     

新时代高校思想政治工作体系贯通人才培养体系论析

“贯通”理念是习近平总书记关于高校思想政治工作重要论述的核心理念之一,系统反映了高校思想政治工作的地位作用、功能任务、运行机制和育人效果。高校思想政治工作体系贯通人才培养体系既是“贯通”理念的具体呈现,也是对高校思想政治工作创新发展的一种目标要求。准确把握高校思想政治工作体系贯通人才培养体系的理论依据,深刻理解其现实矛盾,明确实践路径,对于深化新时代高校思想政治工作改革创新,提升高校思想政治工作的科学化水平具有重要意义。     

产教融合背景下高职“双师型”师资队伍建设路径探索

新时代“双师型”师资队伍建设是加快构建现代职业教育体系、办好职业教育和培养更多的高素质技术技能型人才的坚实基础,通过分析“双师型”师资队伍的建设背景和意义,提出了产教融合背景下高职“双师型”师资队伍建设路径,构建了“双师型”教师有序培养的新模式,搭建了“双师型”教师发展的新平台,出台了“双师型”教师培养和发展的制度体系,有效提升了“双师型”师资队伍建设的水平和成效。职业院校深化产教融合,政、校、行、企多方联动,多方参与,构建多元育人主体,打造强有力双师队伍,是职业教育高质量发展的内在动力和人才培养质量的重要保障。     

学生科技创新能力培养的研究与实践

主要从大学生科技创新能力的内涵和特征、培养实施方案和实践探索等方面对大学生科技创新能力的培养理论和实践进行系统研究,构建了创新人才培养目标指导下的分年级的课程与实践培养体系,探索了分层次、有衔接的"三课堂"培养实践。     

高职商务英语专业发展及其实践教学模式研究

由于对实践教学及其体系构建等方面缺乏研究,我国高职院校商务英语专业在快速发展的同时,正在遭遇毕业生实践能力不强、就业途径不畅等棘手问题。构建商务英语专业"开放式"实践教学模式对培养学生的技能和能力非常有效,它通过三级实训,从单项到综合、从简单到复杂、从校内到校外,梯次进行,循序渐进,达到了学校培养与用人单位的岗位需求无缝对接的效果,从而缩短学生在校学习和工作岗位之间的距离。     

构建专业化的二级学院职业指导体系

从目前用人单位和大学生需要更多的"个性化"服务来看,大学生职业指导只有回归"院系本位"才能真正实现职业指导的"个性化"服务。因此,建立和完善二级学院职业指导体系,不仅是实现学校职业指导专业化的重要途径,也是提升大学生市场竞争力,促进就业的重要环节。     

电气控制与PLC课程教学模式与考核体系改革的研究

以电气控制与PLC课程为研究对象,针对目前授课模式单一、教学组织形式有限、考核体系陈旧、学生动手实践少、考核体系不科学等弊端,提出了线上线下混合式教学模式和基于泛雅平台构建考核体系.阐述了混合式教学的教学方法和考核体系的改革方案.     

国家级高职教育教师教学创新团队建设实践与研究——以天津交通职业学院现代物流产业学院为例

天津交通职业学院与百世物流科技(中国)有限公司合作成立现代物流产业学院,引入生产型物流项目,以此为依托,探索了高职物流管理专业教师教学创新团队建设,在结构化教师团队、教师发展路径和教师评价体系建设等方面创新发展,提出了产业学院下的教师团队建设发展应注意的关键问题。