论基于群体动力学理论的广西高校硕士研究生导师组制的优化

实施硕士研究生导师组制是提高硕士研究生培养质量、为社会发展提供所需高层次人才的重要途径。文章运用群体动力学理论,通过对广西高校硕士研究生导师组制的运行现状进行研究,发现硕士研究生导师组存在不同程度的虚化现象、人才培养质量不高等问题,并进行主要原因分析。进而以群体动力学理论所强调的三大群体动力,即驱动力、约束力、凝聚力为着力点,探讨广西高校硕士研究生导师组制如何优化及增强其实施效果,以不断全面提升硕士研究生人才培养质量。     

国际新闻专业研究生教育的理论和实践——以中国传媒大学为例

本文以中国传媒大学为例,提出国际新闻专业研究生教学和研究在理论建设方面应深化和扩展,在实践教学方面应让学生确立五个发展方向,掌握六种国际问题和新闻报道的研究方法,培养三种能力。     

教什么永远比怎么教更重要

现在的数学教师培训,内容越来越泛化,只谈怎么教,无关教什么,数学被边缘化了.数学教育学,由教育学和数学两部分的结合.教育学关心"怎么教",诸如教育理念、教育思想、学习过程、教学方法等等,至于怎样和数学结合,一     

美国大学生经济补助体系

据美国大学理事会统计,2005年美国共投入近1000亿美元（包括奖助学金、贷款、勤工助学等形式）来帮助大学生支付学费。其中大部分是“基于需要的”经济补助项目,即根据学生的家庭收入状况核拨补助：小部分用于“基于特长的”经济补助项目．即根据学生的学习成绩、运动专长、音乐天分等方面鼓励学生更好地学习。如果加上联邦政府设立的教育减税额度项目,2005年美国的大学生经济补助总额达到1050亿美元（指本科生和两年制大专生,不包括研究生教育）。     

军队专业学位研究生教育“学术漂移”现象反思

军队专业学位研究生教育“学术漂移”是指由于片面追求学术价值,在教育实践中无意识、不自觉模仿学术学位研究生教育,导致其与学术学位研究生教育趋同发展的倾向。“学术漂移”由强制、模仿、规范三种机制共同作用形成,可以通过形塑“个性化”文化生态、构设“专有化”制度环境、构建“联动型”培养体系、探索“渐进式”改革路径进行治理,进而降低或消除其消极影响,有力推进军队专业学位研究生教育内涵式发展。     

医学全日制硕士研究生对导学关系的评价差异及影响因素探究

探究医学全日制专业型和学术型硕士研究生对导学关系的评价差异及影响因素。运用问卷调查法和访谈法,对天津医科大学579名研究生导师和1591名医学研究生进行匿名问卷调查。对各50名导师和研究生进行半结构化访谈,定量资料采用二元logistic回归分析,利用逐步logistic回归模型筛选具有统计学意义的因变量（P<0.05）。研究发现：专业型硕士的满意度高于学术型硕士,差异主要由培养模式和职业前景两个因素导致。     

论教师的"教育学意向"

"教育学"的处境一直不理想.在形式上,作为"公共课"的<教育学(原理)>没有受到职前教师的重视;在实质上,<教育学(原理)>对于帮助职前教师成为一位优秀的教师并没有起到多大的作用.要真正发挥"教育学"的作用,使"教育学"有尊严.首先,必须确立<教育学(原理)>是专业课而非专业基础课的观念;其次,"教育学"教学要追求深刻地理解教育学意蕴,并在此基础上形塑个人教育信念和"教育学意向"."教育学意向"是以"教育学意蕴"为内容的"意向性",是指向"孩子及其积极的生长",并使发生在成人与儿童之间的际遇、关系更富有"教育学意蕴",成为一种"教育学关系"的"意向性".     

我国研究生课程管理的问题和对策分析

近年来我国研究生教育有了突飞猛进的发展,这对研究生培养工作提出了更新更高的要求.但目前研究生课程管理存在很多问题,严重影响了研究生培养质量的提高.本文在剖析课程管理存在的问题的基础上,从课程目标、课程结构、课程形式、课程内容和课程管理等五个方面提出了改进的对策.     

金融数学与金融工程研究生教育和培养探讨——以山东大学为例

关于金融数学与金融工程专业的人才培养,已有不少专家学者进行研究和思考。文章首先回顾总结了山东大学在金融数学与金融工程研究生管理过程中的探索和经验,然后对进一步优化金融数学与金融工程研究生教育和培养提出若干建议。     

科研与教学融合下的课程建设实践——以哈尔滨工业大学研究生精品课程“材料表面与界面”为例

科研和教学相融合是现代大学的本质特征,课程教学是保障研究生培养质量的必备环节。长期以来,哈尔滨工业大学“材料表面与界面”课程教学团队坚持以学科建设为依托、以科研成果转化为基础,聚焦教学团队建设、教学资源整合、教学方法探索、思政体系构建、评价方式优化等五个方面,优化课程内容、构建教育体系、打造精品课程,持续培养了一批理想信念坚定、理论功底扎实、创新能力突出、学术素养深厚的高层次人才。