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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
主要阐述在执教某区级"童话主题教学"公开课时磨课经历的真实记录。从初试、再试、终试这一次次蜕变中磨炼了深入文本的精神和钻研教材的能力,领悟到了童话教学应注重引导学生感受童话的基本特征,并教给学生阅读童话的方法,以实现从"教课文"到"教阅读"的华丽转变。 相似文献
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蛹错过落英,错过冬云,怀着对生命的珍重,虽累却扑翼不止直至血斥双翼,终能冲破樊笼,在生命历程中造就一个化蝶的永恒记忆。蚕蛹只是那一丝简短的开端,而真正震撼的那一幕终归是化蝶。赛课一等奖《美丽的浙江——走进文成红枫古道》就是作者经历的一次“破茧成蝶”的过程。 相似文献
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《中学生(作文版)》2009,(2):19-20
浸在土地下的芽儿,为了头顶的那片蓝天,它努力地向上生长着;埋在地壳里的岩浆,为了它那力拔山兮的辉煌,它默默地坚守着。我为了冲破那束缚我的壳,破茧成蝶,苦苦等待着…… 相似文献
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<正>作茧自缚的本意是:蚕吐丝作茧,把自己裹在里面。比喻做了某件事,结果使自己受困,也比喻自己给自己找麻烦。在学习了"洋思教学模式"、"杜郎口教学模式"之后,最近又读了"问题导学教学模式",结合自己在教学工作中对教学模式的运用,我对"作茧自缚"这个成语有了新的理解。由黑珍珠一般的子儿,到肉嘟嘟的蚕儿,到沉睡茧中的蛹,最后羽化成蝶,这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。作茧不是为了自缚, 相似文献
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