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<正>数学课堂是学生思维成长的土壤,我们老师的智慧是阳光和雨露,正因为我们给学生充分探索的时间和空间,用耐心和智慧滋润着学生的生命,才使学生生命焕发出光彩。若将学生绳之以"案",过早捅破数学结论那层纸,亮出底牌让学生囫囵吞枣,那 相似文献
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严金铭 《中学语文园地(初中版)》2009,(11):15-15
远方.多么巨大的诱惑!现在。我匆匆走上了高二的路程。很多时候,我看着美丽的蝶儿振动透明的薄翼,时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下,时而款款行走于碧草之间,我心头的生命之弦得以穿过虚与实的时空.自然而然想到了高三的蜕变时节。 相似文献
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听说一只毛毛虫变成蝴蝶需要七七四十九天,首先吐丝把自己紧紧包裹在茧里,再经历一次又一次撕心裂肺的蜕皮过程,直到重生——化蛹成蝶,在阳光下舞动梦寐以求的绚丽翅膀!如果一次研课要经历化蛹成蝶前的必经之苦,那我甘之如饴—— 相似文献
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<正>《美国国家科学教育标准》提到,科学教师要把教学的视角从概念教学中转变到对学生Big Idea的建立上来,把教学的视角从狭隘的课堂延伸到广阔的大自然中来,建构学生尊重生命的科学理念。充满生命气息的田野,让我们在与草木虫鱼的交流中,感悟生命的价值。台湾的吴海狮老师在《生物多样性教学设计与操作实务》一文中说,田野能够唤醒学生的热诚,聚焦学生的智慧,触摸自然的脉搏,体味心灵的 相似文献