本—硕—博一体化教务管理的探索与实践——以清华大学注册中心为例

清华大学经过多年的探索和实践,构建了本—硕—博一体化的教务管理模式。学校注册中心在本—硕—博一体化教务管理系统的支持下,基本实现了全校本科生和研究生注册、课程管理、排课、选课、成绩管理、数据分析等方面的统一安排,对于提高人才培养质量和提高办学效益起到了积极的推动作用。     

高等院校校内创新实践基地建设思路探索——以中国人民大学理科公共平台校内创新实践基地为例

高等院校如何建设校内创新实践基地,与其他校内外实践教学平台建设相比较,基地如何在功能上有所区分且凸显特色?围绕此问题,本文从加强通识教育、推动课程改革、支持学生科研、建设品牌活动和促进本硕衔接五个方面探讨了校内创新实践基地的建设思路。     

地方高校经济学类本硕博贯通的复合型人才培养模式研究

本硕博贯通培养复合型人才是地方高校创新人才培养的新探索,成为地方降低人才引进成本、推动区域教育和经济快速发展的新路径。经济学类本硕博贯通的复合型人才培养提供了教育创新改革的新思路,有利于培养应对新变化、解决复杂现实问题的复合型经济学类人才。从本硕博贯通人才培养的实施现状入手,揭示了当前地方高校经济学类本硕博贯通人才培养在横向拓展连贯性、横向制度障碍、横向课程资源开发等方面的现实问题。借鉴重点高校本硕博贯通人才培养经验,提出地方高校应以核心能力框架为目标,实现纵向与横向统一的发展理念;完善本硕博学科资源配置,制定学科融合激励政策;探索本硕博一体化大平台建设,统筹课程贯通发展;秉持服务地方理念,建立人才保障机制,推行错位发展战略。     

物理学师范生本硕一体化培养模式的创新与实践——以内蒙古师范大学为例

在课程思政新时代教育理念背景下,针对当前师范生培养过程中存在的问题,将本硕一体化创新培养模式应用至物理学(师范)专业与学科教学(物理)专业人才培养全过程,完善一体化人才培养方案,构建科学合理的课程体系,打造"课程思政"理念下的双师型育人团队,实现教学管理的一体化整合,以及实现本科生教师教育与教育硕士专业研究生教育综合改革的有机整合,切实提高本硕一体化卓越中学物理教师的培养质量与效率.     

“奚斯所作”考辨

《闭宫》乃三百篇中之第一长篇 ,而对其作者问题却历来众说纷纭。历来争执的焦点 ,皆聚集于篇末的“奚斯所作”这一句 :或以为作诗 ,或以为作庙。本文围绕“奚斯所作”句及其上下文 ,从文例及文法两个方面展开了考辨 ,爬梳剔剖 ,不泥不妄 ,最终得出了“奚斯所作”者是庙而不是诗的结论。     

航天控制专业方向本硕贯通培养模式和课程体系的思考

在当前高等教育大众化背景下,研究型重点大学应坚持精英教育与大众化教育并举的原则,尤其是一些特殊专业,譬如航天控制类专业仍应坚持以精英教育为主。本硕贯通培养是实施精英教育的有效手段,其要素是培养模式和课程体系。本文就航天控制类专业本硕贯通培养目标的定位、模式、课程体系的创新设计等阐述了笔者的观点。     

我院对外交流活动日益活跃

2015年1月8日至9日,爱尔兰都柏林大学中国学术项目发展中心主任John Shutlleworth博士来我院交流访问。8日,John Shuttleworth博士为我院相关专业的师生代表介绍了爱尔兰都柏林大学体育专业的基本情况,详细阐述了拟与我院合作的本硕连读、研究生培养项目的具体细节。9日上午,院党委     

MEA：中国教师的“黄埔军校”

珠海市文老师来信提到他本科毕业已三年了,对教育情有独钟,想通过考研来提高自己的学历和教学能力,他问考哪种类型的研究生好些。本主持人咨询了有关部门,建议考MEA,因为它是中国基础教育师资人才培养的“黄埔军校”。     

达理扎雅述评

达理扎雅袭位以后，整顿、革新旗政的诸多举措和业绩，表明他是一个力图有所作为，励精图治的蒙古王公。亿支持德王的蒙古自治运动，但在对日态度上，与德王相反，他拒绝投日，表明他是一位爱国的蒙古王公。抗战胜利后，尽管他与国民党的关系已经“殊非一般”，但是，经过三大战役，国民党的败局已定，他在一度犹豫、观望之后，再次与德王分道杨饿，毅然选择了和平起义的道路，投向人民。