“素养为本”的高阶思维课堂教学设计——以“硫及其化合物”的教学为例

化学学科核心素养的落实是当前高中化学课堂教学共同追求的目标。学生在提升核心素养的过程中突破以往机械记忆知识的学习定位,深入挖掘教师课堂上创设的问题,发展自己的高阶思维,达到深度学习的目的。     

硫及其化合物热点考向聚焦

硫及其化合物是元素化合物的重要组成部分,因此在高考试题中占的分值较大,考查形式多样,既有选择题、推断题,     

细菌没那么简单

细菌真如我们课本上描述的那样:一般是单细胞,结构简单,缺乏细胞核、细胞骨架以及膜状胞器吗?实际上,越来越多的研究显示,事情并非那样简单……有骨架的细菌课本上只写到细菌有一个厚厚的细胞壁,它们的结构也被概括为"简单",关于其结构的描述更是十分稀少——可事实却证明,在细菌中,蛋白质骨骼和隔室结构是很常见的。组成我们身体的那些复杂细胞可以组成各种各样不同的形状,虽然它们仅被一个软膜包裹着。这其     

钠与水反应实验演示仪

介绍了一种钠与水反应实验演示仪器的结构，设计原理、尺寸，以及使用方法，为化学课堂演示实验提供一种操作简捷、实验现象鲜明、趣味性强、可供商品化生产的新型化学仪器。     

潜意识说与陀思妥耶夫斯基的创作

在过去很长一段时间里，人们对潜意识说法不一。人类化的发展证明了潜意识的存在，对潜意识学说进行必要的阐释。并以陀思妥耶夫斯基的悲剧创作。潜意识在学艺术创作中的作用是显而易见的，对潜意识在学艺术创作中的特点和规律应有一个较比确切的认识。     

学承古哲 思接当代——评蔡方鹿《朱熹与中国文化》

杰出的俄罗斯宗教哲学家别尔嘉耶夫曾就陀思妥耶夫斯基的普遍意义这样说过，陀思妥耶夫斯基比人民本身更“人民”，比整个的农民阶级加在一起更“人民”，他并非是在“农民”中寻见“人民的真理”——成为人人的兄弟、成为四海一家的人，因为那真理本就在他精神的深处，在他生命的最内在部分。别尔嘉耶夫的意思无非是，在像陀思妥耶夫斯基那样的伟大灵魂身上所体现的民族精神乃至人类精神的深度和广度，都要远远超过作为群体的、自然的、无意志的民众。     

浅谈煤中的硫及元素硫的测定方案

硫是煤中的有害元素之一,它的燃烧可带来环境污染和影响工业生产。而硫是由四种形态硫组成的,其中元素硫的含量是我们计算有机硫的一个中间数据。本文通过介绍硫的危害性及元素硫,从实验的角度探讨元素硫的测定方案.配以实验数据推导出元素硫的测定方案。