试论我国大学参与全球教育治理的方略

大学参与全球教育治理,为全球教育做出相应贡献,有助于我国从教育大国向教育强国转变,以更加开放和自信的姿态走向世界教育舞台中央。我国大学因其具有的公信力、包容性、人文性、开放性等特征,在参与全球教育治理中显现出独特的优势;但在复杂国际局势面前,也面临着参与的适切性不强、前瞻性不足、持续性不够等诸多挑战。面向2035年,大学应采取切实策略,明确国际化人才核心素养,做好国际组织人才培育推送,引进国外优质高等教育资源,探索大学适度海外办学,讲好中国教育发展故事,参与全球教育规则制定,推动中外教育人文交流,从而有效参与全球教育治理。     

列宁的社会主义新人培育方略论析

在社会主义史上,列宁不仅是世界上第一个社会主义国家的缔造者,也是对社会主义新人培育问题展开深入探索的理论家.虽然他没有直接使用"社会主义新人"这一概念,但他将马克思主义育人思想与俄国社会主义建设需要相结合就经济文化落后国家如何培育社会主义新人这一主题从实践起点、路径依托、行动支点三个维度展开系统探索所形成的社会主义新人...     

高中地理综合题型的有效答题方略

在高中地理综合题答题过程中,学生往往因为种种原因遗漏答题要点,无法从全面、整体的角度来审题和答题,从而造成不必要的失分.高中地理教师可运用扩词法、情境法、画图法和排序法等多种方法,提出有针对性和趣味性的策略,帮助学生规整答题要点,提升学生的审题思维能力和答题能力,培养学生的发散性思维,实现提分增效的教学目标.     

党的二十大报告中习近平关于教育重要论述的新发展

党的二十大立足全面建设社会主义现代化国家、全面实现中华民族伟大复兴的战略高度,对中国特色社会主义事业总体布局作出系统部署。党的二十大报告关于教育战略地位的突破性认识、关于教育目标任务的整体性定位、关于教育发展方略的综合性部署,构成了习近平总书记关于教育的重要论述的新发展,进一步明确了加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的发展方向。系统学习这些论述并努力挖掘其中蕴含的道理、学理、哲理,对于进一步深化习近平总书记关于教育重要论述的学术研究,不断提升创新型人才培养的科学化水平,更好地贯彻落实党的二十大关于教育事业发展的各项战略部署,具有重要的理论意义和实践价值。     

支持体系视角下我国运动休闲特色小镇的发展方略

为整合运动休闲特色小镇各支持系统以实现最佳效应,促进小镇可持续发展,研究从"号脉"小镇建设过程中存在的供给"分散"、"忽视"需求、媒介"单调"、保障"偏移"和环境"疏忽"等系统阻力入手,在小镇支持体系的视角下运用系统分析和文献研究等方法,提出建构运动休闲特色小镇支持系统的"诊断"思路,明确了包括供给、需求、媒介、保障和环境等系统的支持体系;继而提出整合供给系统、刺激消费需求、升级媒介功能、完善保障体系、重视宏观环境等运动休闲特色小镇系统发展方略。     

近十年毛泽东"赶超"思想研究述评

毛泽东的"赶超"思想,是在建国初特殊的历史时期、历史阶段而形成的一种思想.加强其深入研究对于总结历史经验教训,制定符合中国国情与实际的发展方略具有重要意义.本文拟从毛泽东"赶超"思想的定位、阶段划分、形成的原因、与"大跃进"的关系及其评价等五个方面,对学术界研究状况进行综述,并就今后进行深入研究提出几点建议.     

斯大林经济模式在苏联确立之必然性分析

列宁逝世后苏联放弃了新经济政策而选择了斯大林经济模式。这一选择绝非偶然侥幸,而是众多历史因素交互作用而致的一种必然结果。这些因素体现为经典社会主义“直接过渡”理论的影响、新经济政策的局限性、战时共产主义政策的功过、国际资本主义对苏俄的危胁、俄国军事封建帝国主义传统的影响以及列宁逝世后苏共高层领导对新经济政策的理解和态度等六个方面。     

新年寄语

白驹过隙,瞬又一载。《文化学刊》一直秉持“以瞩目学术前沿创新使学界瞩目,因关注现实文化问题让社会关注”的办刊方略,以自己独特的视点,关注着社会,思考着人生。     

九冶集团化改革方略

通过三年的努力,九冶破产重组——现代企业制度已基本建立。同时,经过2009年的“项目管理年”和2010年的“制度建设年”活动,一些基础管理支持制度和措施也已基本形成。按照九冶“六年发展战略”及改革的总体思路,今年是“集团化改革年”。对于九;台人来说,无疑是一项摸着石头过河的重大的历史考验,它也决定着九冶的命运和未来的发展方向。     

义务教育课程标准的实施研究

《义务教育课程方案(2022年版)》和各学科课程标准(2022年版)的颁布,标志着新时代我国基础教育发展进入新阶段。课程实施者要准确把握义务教育课程标准实施新理念和新要求,统筹处理好实施过程和结果,明确其实施方略。课程标准的实施应在育人目标、课程设置和课程内容要求,以及学生学业质量标准和学业要求方面遵循忠实实施取向,在学科实践活动的设计与实施、跨学科主题学习和拓展内容的设计以及组织教学与教学建议方面依据实际情况灵活调试实施,期待为推动义务教育课程标准的实施和研究提供参考。