近代湖湘文化研究述评

本文对近年来近代湖湘文化研究中出现的有争议的问题加以述评,涉及的问题有:近代湖湘文化的源流,形成,开端和分期,内容和特征,作用与影响五大方面。     

当前我国教育学建设中的几个问题

当前我国教育学建设的核心问题是教育学科学化问题，而教育学的科学化不仅是通常议论的研究范式问题，从科学规范并结合我国教育学发展实际来看，还应包括其他一些与教育学研究效度和信度有关的问题。区分跨学科教育研究与多学科教育研究、承认教育理论的多元化存在、超越普遍主义与特殊主义的两极对立、正确认识教育学科学性与有用性的关系、走出“建设中国教育学派”的迷途，以保证我国教育学健康发展。     

线段的黄金分割及引申

在苏科版八年级（下）第十章《图形的相似》中，学习了黄金分割．黄金分割是古希腊的毕达哥拉斯学派从数学原理中提出的一个形式美法则，它指事物各部分之间的比例关系为x：y=y：（x＋y），即z：y≈0．618；1，我们把这样的比叫做黄金比．一般来说，按此种比例组成的任何事物都表现出其内部关系的和谐与均衡．[第一段]     

波涛拍岸 层云漫卷——读布罗代尔《菲力普二世时代的地中海和地中海世界》

现代西方史学的变革 ,是以法国年鉴学派的出现为标志的。所谓年鉴学派 ,是指法国自 1 92 9年以来主持、编纂《经济与社会史年鉴》的几代历史学家所组成的一个史学派别。这些历史学家反对以兰克为代表的旧的史学传统 ,主张把新的观念和方法引入历史研究领域 ,倡导整体性和综合性     

批判与实践 --新法兰克福学派对美国实用主义的兴趣

今年上半年访问过华东师大的德国哲学家尤根·哈贝马斯是所谓新法兰克福学派的主要代表.由于对理论与实践关系作了新的理解,该学派对美国实用主义哲学传统作了相当积极的评价,从而与以霍克海默尔为代表的批判理论第一代人物对后者的态度形成鲜明对照.在哈贝马斯那里,"批判"在规范内容和论证方式两个方面与以下四个层次上的"实践"密切联系交往行动、合理论辩、公共讨论、政治文化.在这些从抽象到具体的层次上,哈贝马斯都对从皮尔士经过杜威一直到罗蒂的美国实用主义哲学家所提供的思想材料作了批判性借鉴.     

教育技术学学科建设面临的主要问题

近年来,我国学者对教育技术学的研究对象、学科性质、逻辑起点、学科体系、研究方法进行了有益的探索。回顾我国教育技术学学科发展的过程,可以发现当前我国教育技术学学科建设应着重探讨教育技术学的学科独立性,理论发展与实践应用的关系,学科建设与专业建设的关系以及教育技术学学派形成等问题,以推动教育技术学发展为自洽、自为、成熟的学科,为教育技术学专业的发展提供强劲的依托。     

“圣人”孔子

作为"儒家学派鼻祖"的孔子,可谓是稳坐中国两千多年来思想文化领域的"头把交椅"。即使朝代更替、历史更新,孔子依然是大多时期的思想标杆。他不仅被奉为"圣人""至圣""万世师表"十大文化名人之首",他的弟子为其撰写的《论语》更是成为"儒家经典",千古流传。     

太谷学派一传大弟子李光炘的《李氏遗书》

太谷学派是中国最后一个儒学学派。又称新泰州学派，其一传大弟子李光大斤讲学于泰州、扬州，据国学大师柳翼谋、李审言和刘师培的评述，其代表作《李氏遗书》中不仅反映了其师周太谷的名言与思想，而且融摄儒、释、道、墨诸家学说，总结历史教训，提出了变通、以人为本、实学实用等新思想。     

约翰·邓恩的诗歌艺术

约翰·邓恩是17世纪文艺复兴时期的一个著名的诗人,作为玄学派诗人的代表,他的诗歌常使用出人意料的比喻,新颖奇特的意象,口语化的语言,多变的韵律和节奏,读后给人留下深刻的印象,耐人寻味。     

精神分析运动的内部发展与外部发展之例证

精神分析是现代心理学大家庭中一个散发着迷人光彩的学派,同时也是最独特的一个理论体系。在科学心理学诞生后一百多年的历史演变之中,许多心理学派别各有兴衰沉浮,有的甚至今天已难觅踪迹,唯独弗洛伊德开创的精神分析运动跨过了100多年的历史长河,至今仍巍然屹立于世,并且流派纷呈、欣欣向荣,