利用认知过程分析促进小学数学提取式学习

文章基于认知过程分析方法,对小学三年级数学"比较"例题的求解过程进行了认知过程分析和认知模拟,对比了教师和学生在认知过程中可提取的认知输出和提取路径,并在此基础上对学生进行了认知诊断和干预。此外,文章还分析了认知过程分析对提取式学习的促进作用。文章的研究表明,认知过程分析可以帮助教师了解学生的认知架构,体验学生求解过程的产生式执行流程,从而有效促进学生产生提取式学习。     

用直接升华法从茶叶中提取咖啡因

用直接升华法从茶叶中提取咖啡因杨玉权，孙颖从茶叶中提取咖啡因，是有机实验中唯一一个从天然植物中提取杂环化合物的制备实验，同时也是验证茶叶中含咖啡因的重要方法。但因实验中需用索氏提取器，而我们实验室中又无此仪器，因此我们在多年教学中，摸索出用“直接升华...     

视频编码技术的流媒体网络传输适应性

以H.264/AVC为代表的新一代视频编码技术,采用分层模式,不仅通过视频编码层改善了编码效率,而且通过网络提取层提高了网络传输适应性,并且在封装规范中体现了流媒体实时传输特性。     

用正交法探讨桔皮色素的最佳提取条件

用正交法找出桔皮色素的最佳提取条件。实验结果表明：当浸提温度控制在90℃，浸提剂与干桔皮的重量比为4：1，浸提时间为90分钟，浸提次数为4时，桔皮色素得率最理想。     

数字水印技术综述

数字水印将感觉不到的信号嵌入到声频、视频和图像中以实现不同的目的.从有关数字水印的基本原理及其主体框架出发.将数字水印按不同角度划分为不同种类,并从空间域算法、变换域算法、压缩域算法、NEC算法及生理模型算法的角度讨论了数字水印技术,指出未来值得关注的研究领域一是数字水印的基本理论和算法的研究;二是数字水印的标准化研究;三是数字水印的网络应用研究;四是与其他领域先进技术的结合研究.     

阅读教学应关注什么？

本文从阅读策略的五个不同角度,以问题探究的形式探讨了当前小学英语阅读教学的重点问题以及培养学生阅读能力的途径。     

从高考评卷反思“DNA的粗提取与鉴定”一节的教学

<正>笔者有幸参加了江苏省2010年高考生物第32题的评卷工作,原题如下:某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动,具体步骤如下:材料处理:称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份,每份10g。剪碎后分成两组,一组置于20℃、另一组置于-20℃条件下保存24h。     

世界名画引入美术教学的探索——夏加尔作品联想（四）

课例一：在羊妈妈的肚子里做梦 与课题相关的名作．夏加尔作品《绿色的鸟》 这一课旨在循着画家对儿时生活情景的回忆与梦想的思路来引发儿童的联想。提取画中的羊形象来发挥,目的有二：一是加深对名画的印象,二是羊是孩子喜欢的动物用于拟人．从画中提取作为移情对象。     

索氏提取法提取大黄中大黄酸的研究

建立了中药大黄水解后大黄酸的提取方法,以HPLC检测提取效果,考查索氏提取法中提取溶剂、提取时间、料液比对提取结果的影响.当提取溶剂选择二氯甲烷、提取时间为3 h、料液比为1∶40时,提取效果最佳.     

悟魏书生的故事之十六 生命的价值

以前,查阅资料时看到了这样一个信息:一些科学家通过研究证明,人体是由几十种不同的化学元素构成的。如果将这些化学元素提取出来,制成日用品,一个普通人的脂肪不过制成10来块肥皂,磷不过制成2200左右根火柴,铁不过制成一根1寸左右长的铁钉。除此而外,还可