酸秀才过河

从前,有一个酸秀才,是有名的书呆子。一天,他到镇上去看戏,来到河边,对船家喊道:船家,渡吾逾河!船家将船摇到岸边,对秀才说:客官,上船!秀才一听忙摇头道:汝言差矣,上者,乃登高也。而今船在河中,吾在岸上,怎言上船?应谓之下船方对!船家忙改口道:客官说得是,请下船。船行到河心,突然,船底破了一个洞,茶杯粗的水柱从洞里直往     

金圣叹是"拾人唾余"还是"眼光过人"--鲁迅与胡适的批评再比较

金圣叹想一是抬高《水浒》的地位，一是“世不相延，人不相及”的文学发展观。鲁迅说他是“拾人唾余”，胡适则说他是“眼光过人”。从明代文学批评的历史来看，金圣叹只是照搬了李贽与袁宏道等明代批评家的观点，确实没有什么“过人”之处，因而只是“拾人唾余”而已。     

我家的“四二一”春节

什么是"四二一"春节?你一定觉得奇怪吧!我来解释给你听:"四"是指爷爷奶奶、姥爷姥姥;"二"是指爸爸妈妈;"一"当然是指我了!"过年喽!过年喽!"年三十这天一大早,我就兴奋地在屋里蹦蹦跳跳。刚吃过早饭,我们一家三口就穿戴整齐,开车去接爷爷奶奶。马路上张灯结彩,火红的灯笼高悬,大红对联贴遍大街小巷,人们脸上洋溢着幸福的笑容。车轮碾着鞭炮的碎屑,不一会儿就到了爷爷家的小区。老远就看到爷爷奶奶站在楼下,身旁放着好多盆盆罐罐。停下车,大人们手忙脚乱地往车上搬东西。爷爷边搬     

脆弱的周庄

十一月十六日，借参加上海南北教育局长、校长圆桌论坛的机会，有幸游览了朱家角和周庄。朱家角位于上海西郊淀山湖畔，是上海市保存最完整的历史文化名镇，以水美、桥古、街奇、巷幽、园精著称。千年古镇朱家角已足够江南水乡之妙，而周庄则更是中国水乡古镇的经典极致了。     

社区型文化遗产地的旅游空间生产与形态转向——基于惠山古镇案例的分析

采用田野调查法和访谈法,对惠山古镇旅游空间生产及其形态转向进行了研究。结果表明:惠山古镇传统空间形态表现为物质空间的自然性、文化空间的自洽性和社会空间的地域性;旅游后古镇基于地方性的空间凝视、以政府为主导模式的社区改造与资本介入,以及资本与异质文化对新空间的跟进是空间生产的主要动因;惠山古镇旅游空间产生的绅士化现象盛行,在一定程度上引发了传统空间形态和特色的消亡,物理空间的产品化和商品化使其难以响应地方文化,文化空间的异质化致使地方转为真实与现象的第三空间,社会空间的契约化割裂了传统社区人际关系调节的感性模式;未来空间形态优化,需要新的空间调控理念作为引导,融入而非替代是空间自我的前提,均衡而非失衡是空间正义的根本。     

判断整除的口算法

在计算中 ,经常需要判断一个数能不能被另一个数整除。我们可以根据数的一些特征来进行判断。怎样才能快速判断一个数能不能被另一个数整除呢 ?请看判断整除的口算法。一、尾除法看一个数的尾数能不能被另一个数整除 ,如果它的尾数能被整除 ,那么这个数就能被另一个数整除 ,这叫做尾除法。1.能被 2整除的数个位上是 0、2、4、6、8的数 ,都能被 2整除。例 1. 756 0÷ 2756 0的个位上是 0 ,所以 756 0能被 2整除。例 2 . 96 78÷ 296 78的个位上是 8,所以 96 78能被 2整除。2 .能被 4整除的数一个数的两位数 (或者大于 80时 ,减去 80后的差数 …     

教学《2、3、4的乘法口诀》一例

几年来,我在小学低年级的数学教学中,注意改进教学方法,采用一些适合儿童年龄和心理特点的方法,让学生积极参与学习的全过程,主动地学习数学新知识。下面仅以小学数学第三册《2、3、4的乘法口诀》一节为例,谈一下自己的做法和体会:一、巧妙设计导语,激发学生求知欲"好的开始是成功的一半",导人新课是上好一节课的基础。如果能结合教学内容和需要,设计出巧妙的导语,就可以先声夺人,在上课伊始吸引学生的注意力,使学生的思维活跃起来,教学的效果也能事半功倍。我在本节课新授之前,先让学生出题目考老师,     

基于游客感知的嘉善县西塘古镇旅游服务质量研究

基于游客感知视角,从旅游6要素、人员服务、旅游环境等8个维度的具体32项指标对西塘古镇旅游服务质量进行测评。通过实地调研发现,游客对西塘古镇旅游服务质量总体评价不高,古镇整体景观、人员服务技能、旅游产品的类型与特色、古镇的生活气息等已成为影响古镇旅游服务质量的主要因素。建议通过还原生活气息来突显古镇旅游的文化特质,提高古镇服务人员综合素质等措施对古镇整体景观进行综合治理,对古镇发展进行统筹规划。     

初中生理解二次函数存在问题的课堂志研究——以杜郎口中学为例

文章采用课堂志的研究方法对杜郎口中学九年级一节二次函数应用的数学课展开研究。研究发现学生对二次函数的理解存在的问题有:学生区分不开二次函数和一元二次方程,学生无法准确确定自变量的取值范围,学生将实际问题转化成数学问题差。学生出现这些问题的主要原因是概念不清、思维方式单一及想象力较薄弱。教师在教学中要重点强调二次函数和一元二次方程的区别,多使用图像辅助学生思考,并为学生提供相关问题情境。     

略论《唐语林》在近代汉语词汇研究中的价值--以《唐五代语言词典》为参照

《唐语林》具有重要的语料学价值，但其语料所代表的年限历来说法不一。本文以《唐五代语言词典》为参照，考察两者共有的口语词和名物词，从而确定就词汇角度，《唐语林》可以作为唐五代词汇研究的重要语料；同时，《唐语林》中尚有大量未为《唐五代语言词典》所收的词语(包括口语词和名物词)，这更突出《唐语林》在唐五代词汇研究中的重要价值。