全文获取类型
收费全文 | 4292篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 32篇 |
专业分类
教育 | 3577篇 |
科学研究 | 351篇 |
各国文化 | 14篇 |
体育 | 119篇 |
综合类 | 141篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 124篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 82篇 |
2022年 | 58篇 |
2021年 | 32篇 |
2020年 | 62篇 |
2019年 | 32篇 |
2018年 | 20篇 |
2017年 | 44篇 |
2016年 | 72篇 |
2015年 | 124篇 |
2014年 | 376篇 |
2013年 | 273篇 |
2012年 | 299篇 |
2011年 | 292篇 |
2010年 | 257篇 |
2009年 | 256篇 |
2008年 | 376篇 |
2007年 | 303篇 |
2006年 | 201篇 |
2005年 | 231篇 |
2004年 | 200篇 |
2003年 | 167篇 |
2002年 | 122篇 |
2001年 | 80篇 |
2000年 | 123篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 32篇 |
1996年 | 24篇 |
1995年 | 29篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 14篇 |
1989年 | 6篇 |
排序方式: 共有4331条查询结果,搜索用时 0 毫秒
11.
12.
对2011年"华约"7校自主招生考试物理第5题,从不同角度看,该题的答案设计都是欠妥当的.湖南《中学物理》杂志2012年第9期发表的许冬保、孟宪春老师的文章,"水量比值‘1+2cot2α’设计欠妥"一文,值得学习和研究. 相似文献
13.
陆美娟 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):51-52
<正>《普通高中语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、教材编写者、文本之间的多重交流,是思维碰撞和心灵交流的动态过程",这样的定位,使传统的语文阅读教学焕发出新的活力与生机,文本一改过去的客体地位,成为阅读教学中交流与沟通的主体之一。阅读教学要重视文本的作用,正是文本给了我们无限 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
在高中物理教学中,会遇到讨论两小球碰撞后的可能性的问题,目前大多数老师和参考资料都采用的是验证法,验证碰撞是否满足动量守恒、碰后能量是否小于等于碰前能量、碰后速度是否满足不再发生二次碰撞等,此法运算量太大,且答案不一定完备。结合碰撞的本质介绍一种完备的解法。 相似文献
15.
周韬 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
高考复习中,理科生应掌握中学物理七个方面的知识。即:一个比值;两个没有单位的物理量,两个相斥、相吸,两种场力线;力的三要素,牛顿三定律,乐音三要素,波的三个身份证,电流的三种效应,玻 相似文献
16.
莫波 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):30-30
<正>化学试卷中含有计算因素的试题大约占试卷部分的三分之一,化学计算有综合性、基础性、灵活性等多方面的特点.因此在化学计算上,学生普遍认为化学计算题目新,变化多样,往往是找不到思路,作不下去.后来的高考计算总是出现问题较多.分析其原因主要是学生分析问题思路窄,一条路走不通就停下了,基于以上情况,在化学教学中就要注意培养学生的发散思维,从多角度多方面地看问题,尤其是要注意抓住问题实质从不同角度不同侧面进行分析,结合化学计算解题技巧 相似文献
17.
18.
19.
陈小波 《中学政治教学参考》2015,(Z2):101-102
<正>在课堂教学中,学生提问是师生思维碰撞的重要形式,教师对学生提问的评价和处理策略直接影响教学质量的高低。近两年来,笔者在思想品德课教学中开展学生提问类型与评价处理策略的行动研究,探索如何运用灵活多变的评价与引导策略处理不同类型的学生提问,借以培养学生的质疑精神,促进学生发展。一、事实类问题:即时评价多激励事实类问题,是在教学中与基础知识、基本定理有关的问题,如含义、性质、表现等。这类问题看似简单,其实不然。学生提出的事实类问题,教师若能及 相似文献
20.
选取练习中常见的、较复杂的计算题为例,利用原子数目、电子得失、化合价升降、电荷守恒等方法解答相关的计算;简化计算过程,快速解题。 相似文献