全文获取类型
收费全文 | 85127篇 |
免费 | 115篇 |
国内免费 | 179篇 |
专业分类
教育 | 74383篇 |
科学研究 | 4487篇 |
各国文化 | 25篇 |
体育 | 1601篇 |
综合类 | 4044篇 |
文化理论 | 61篇 |
信息传播 | 820篇 |
出版年
2024年 | 251篇 |
2023年 | 1213篇 |
2022年 | 1140篇 |
2021年 | 961篇 |
2020年 | 1225篇 |
2019年 | 1575篇 |
2018年 | 675篇 |
2017年 | 1348篇 |
2016年 | 1643篇 |
2015年 | 2530篇 |
2014年 | 5928篇 |
2013年 | 5436篇 |
2012年 | 6667篇 |
2011年 | 6989篇 |
2010年 | 5962篇 |
2009年 | 6151篇 |
2008年 | 7038篇 |
2007年 | 5657篇 |
2006年 | 4257篇 |
2005年 | 4253篇 |
2004年 | 3089篇 |
2003年 | 2915篇 |
2002年 | 2527篇 |
2001年 | 1986篇 |
2000年 | 1800篇 |
1999年 | 592篇 |
1998年 | 355篇 |
1997年 | 268篇 |
1996年 | 184篇 |
1995年 | 282篇 |
1994年 | 147篇 |
1993年 | 110篇 |
1992年 | 65篇 |
1991年 | 69篇 |
1990年 | 68篇 |
1989年 | 47篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 8篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
971.
972.
文化教育学家普朗格曾经说过:“教育的最终日的不是传授已有的东西,而是把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’。”语文课采用多媒体教学能较好地唤醒学生对学习创造的乐趣,使学生主动地全身心投入到学习中,与课堂融为一体,结合实际生活,用活书本知识,构建他们心目中真实、美好的生活空间,从而获得创造的乐趣。现在学生使用的《义务教育课程标准语文实验教科书》是按照国家课程标准, 相似文献
973.
974.
吴卫国 《基础教育研究与实践》2004,(1):84-86
问题解决,首先得有问题。提出问题是创新的源泉,提出问题往往比解决问题更重要。新课程标准理念认为:通过问题进行学习,通过学习生成问题。学习过程是发现、提出、分析、解决问题的过程。改变传统教学理念,培养提问意识,创设问题情境,学会提问方法,是培养学生提出问题能力的有效措施。进一步激发学生探索、创造和追求真理的科学精神。 相似文献
975.
1.问题的提出
在1997年出版的高中物理试验本中,将音叉改为两个扬声器,并将室内演示改在室外演示,"在操场上安装两个相同的扬声器,它们由同一个声源带动,发出相同频率的声音时,也会出现声波的干涉". 相似文献
976.
叶兰 《中学化学教学参考》2020,(7):49-49
利用具支试管、绕成螺旋状的铜丝、活性炭粉末、粗棉花做灯芯的酒精灯等简易器材,创新设计一种木炭还原氧化铜的简易装置。该装置具有设计简单、耗时短、节约药品、现象明显且节能环保等优点。 相似文献
977.
夏有为 《实验室研究与探索》2016,(3):1-3
文章首先结合医学遗传学的研究介绍了科学研究要解决的三个方面的问题,指出医学遗传学研究离不开实验,离不开实验室。接着提出实验室的建设要有明确的定位和任务。要注意科学实验设计的三个要素;要以创新思维来建设实验室。最后提出科学与艺术的融合关系。 相似文献
978.
《实验室研究与探索》2016,(1):215-218
高校实验教师工作绩效考核是关系到高校实验室建设、发展和改革的重要环节,在一定程度上反映了学校的教学质量和科研水平,也是学校实力的标志之一。目前,各高校均已出台教师工作绩效考核方法,但大部分适用理论课教师考核,对于实验教师的考核工作,仅有较笼统的文件规定,或完全参照理论课教师的考核方式,本文针对实验教师的绩效考核中涉及的基础数据多,手工考核工作量大等特点,采用asp.net和C#技术作为系统的解决方案,设计和实现了一套高效的实验室绩效考核系统,以达到对高校实验教师绩效考核流程的信息化管理。该系统的主要模块包括:人员信息管理、人员考勤管理、年终考核评价、超业绩数据计算以及科研教学开放数据查询统计等配套子模块。 相似文献
979.
通过伏安法测电阻实验设计,解决实验方法,电表内阻,电表正确使用等对实验结果的影响,从而提高学生的智能. 相似文献
980.
实验诊断学教学方法的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
实验诊断学是诊断学的重要组成部分,但在教学实践中面临内容多、涉及的知识面广、学生缺乏临床知识等问题。我们在教学中启发学生联系基础知识、结合临床病例,培养学生的临床思维,并通过实验基本技能的培训加强对实验室检查的原理和临床意义的理解,收到了良好的教学效果。 相似文献