1999年中考《溶液》计算题选析

本文选析1999年中考《溶液》典型计算题,让同学们了解一下《溶液》计算题的求解思路,供参考．     

细菌水泥,活的水泥?

据外媒报道,荷兰微生物学家约恩克发明出了一种可自我修复的水泥,可防止水泥墙出现裂缝。这种水泥的奥秘在于其中添加了乳酸钙和一种常见于活火山和碱湖周围石头中的细菌。当水泥出现裂缝渗入水后,这种细菌就被"唤醒",然后"吃掉"乳酸钙,分泌出能修补裂缝的石灰岩,时间需要大约3周。需要注意的是,这种细菌修复的裂缝宽度不能超过0.8毫米,长度则没有限制。普通水泥开裂后,向裂口处喷洒含有这种细菌的液体可起到修复作用。     

溶液共凝法制备IR/OMMT复合材料的性能研究

采用溶液共凝法制备了异戊橡胶/有机蒙脱土复合材料.复合后的IR/OMMT材料有着优异的硫化特性、物理机械性能及热稳定性能.结果显示,OMMT添加量为6份时,复合材料的的拉伸强度提高了74％,撕裂强度提高了17％,最大分解速率温度从359℃提高到373℃.     

剖析概念教学案例,促进知识与能力的双“形成”——兼谈《溶液》单元概念的教学设计

通过列举《溶液》单元中概念教学案例及剖析,分析教师借助生活情景、化学实验、思辨讨论、问题诊断等多种方法帮助学生感受概念、认识概念,理解概念、运用概念,达到知识与能力的双“形成”。     

重铬酸钾酸性溶液与乙醇反应的实验探究

针对中学化学教材中缺乏明确的浓度条件,对重铬酸钾不同浓度的酸性溶液与乙醇反应的实验进行了探究。结果表明,一般演示实验,可选取90%的硫酸和2%的重铬酸钾溶液,以体积比为1:1配比所得重铬酸钾酸性溶液,实验效果最为明显,更适合学生观察探究。     

伏打电池手电筒

最早的电池是由意大利物理学家伏打于1799年发明的,他将含食盐水的湿抹布夹在银和锌两种金属圆板中间,堆成圆柱状,制造出了世界上最早的电池——俗称伏打电池。伏打电池的结构很简单,主要是通过将不同的金属片插入到电解质溶液中构成。今天,我们就利用一些常见的材料制作一只伏打电池手电筒。     

“二氧化碳性质及制取”中考题型与答题策略

正CO_2性质和制取在每年的中考化学中都会出现,从历年的试题中可以发现,CO_2性质和制取以选择题、填空题、实验题和探究题等多种题型中出现。因此,在复习过程中,我们要注意题型的归纳和总结。现将三种常见考查形式的考查内容及其答题技巧作如下解读。一、选择题考查二氧化碳的性质、用途及制取选择题一般会考查CO_2的水溶性、密度、不供给呼吸、不支持燃烧等性质;CO_2用于灭火、干冰的用途;CO_2的制取原理、检验和验满等知识点。     

巧用实验魅力激发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学,它的建立和发展与化学实验紧密联系在一起。实验对化学科学来说不可缺少,对化学教学来说更是如此。那么,如何利用化学实验的魅力来激发学生的学习兴趣呢？一、让学生参与到教师演示实验中,活跃课堂气氛传统的演示实验都是教师先讲,再做,接着学生看,然后学生描述现象,得出相应的结论。这样做,学生的积极性不高,有一部分人会认为实验是老师的事。     

电解质溶液中粒子浓度分析

正在教学实践中,我们发现由于电离和水解的存在,电解质溶液(尤其是盐溶液)中粒子种类的判断及其浓度的比较较为复杂,常常困扰学生,在高考中失分率较高。本文试图通过对自身教学实践的一些归纳,以帮助学生能更准确的对电解质溶液中离子浓度的大小做出比较。在溶液中粒子浓度比较时,先要根据电离和水解情况,一个不少一个不多地判断出粒子的种类后,再分析出以下一个不等式关系和三个等式关系。