理思，激活儿童灵性的语文密码

“理思”是什么？简而言之．就是对文本的内容、形式以及阅读过程进行适度的追问。具体来讲．它又表现为对文本蕴涵的道理，包括哲理、真理及人伦常识等行为准则的关注，对学习方法、策略、规律及习惯养成的重视，对作者的思路、作品的文路以及语言文字的结构特色等遣词造句、谋篇布局形式上的追问。     

用校本教材激活思想品德课

课改后，思想品德课教材内容和编排有了很大改进，新的教科书中以案例和图画为主，辅以极少数的文字，留出了大量的空白，为学生表达思想和感情，进行创造活动提供了方便。因此，在教学中需要加入较多新的资源来“激活”教材，使之与学生建立一种连接，校本教材就是这样的新的教学资源。     

如何激活学生经验：先想后做

在《探索尺子的音高变化》一课教学时，我没有急于让学生去实验，而是在出示实验材料后，提出问题：     

巧用过渡语，激活物理课堂

高中物理教学的主旋律就是课堂教学，课堂教学应布局合理，结构完美，除了要有扣人心弦的“序曲”．还要有回味无穷的尾声，更要有“层层递进，引人人胜”的过渡语，使前后达到浑然一体的美妙境界。然而，现在许多老师对课堂教学的“过渡语”这个细节未给予足够的重视，     

优化话题 激活阅读

要高质量地利用阅读主体的阅读期待完成阅读教学中的对话，把握话题的特点，找准有价值的话题，有效设置并优化话题是关键。     

“水溶液中的离子平衡”学习指南

"水溶液中的离子平衡"探讨水溶液中离子间的相互作用,涉及的知识点多,这些知识点在高考题中出现的机率又相当高,学生在遇到有关这些知识点的题目时感到困难.下面结合本人教学实践,谈两点处理这些试     

运用电子白板激活历史教学

当前，在深入推进素质教育和现代化信息技术教育的背景下，我们的历史教学依然存在着诸多问题：一是“满堂灌”。很多课堂依然流于死记硬背、知识总动员，学生被动接受知识，远离主动探究，思考世界缺失，没有生命力。二是“问题转”。贯穿整个课堂的几乎是清一色的问题“集结号”，一个接一个的问与答，零敲碎打，鲜有互动和拓展，学习资源匮乏，没有生成力。三是“一边倒”。课件辅助总是停滞在“演示”阶段，还习惯于依赖教者自身的“强势”和“优势”，整个学习还是“一边倒”，绝大多数学习主体没有自己的声音，没有自己的主张，课堂剥离体验探究，没有生长力。     

和谐教学激活英语课堂

对于我们每一位英语教师来说,教学成败的关键是课堂教学,而提高课堂效率的关键是使课堂"活"起来。只有这样,才能激发学生学习的主动性,使他们愉快地学习,更重要的是让他们学会用英语交流,即学以致用。本文就活跃气氛、激发兴趣、发展个性、创新实践和培养能力五个方面阐述了自己在教学实践中激活英语课堂教学的一些方法和途径。     

相互激活模型中激活规则的改进

针对相互激活模型的缺陷，本文提出了一改进的激活规则。新规则考虑了单元输入的不同特性，为调整运行进程增加了若干参数，并使单元全面地恰当退化，实验结果令人满意。