心智在纠错中激活

纠错作为一种教学形式,在高中数学课堂教学中有着重要作用。这样做究竟错在哪里？在高中数学课堂教学中时时注意纠错,让学生自己发现错误、自己改正错误,从而防止以后再出现这样的错误,以弥补学生在知识上的缺陷和逻辑推理上的缺陷、提高解题的准确性、增强思维的严谨性,能进一步开拓思路、训练思维、培养能力、激活心智。     

3-甲叉-奎宁环碱氧化物的合成

以4-哌啶甲酸为原料,合成3-甲叉-奎宁环碱氧化物。考察反应温度、反应时间、反应物摩尔比、溶剂量等对产物的收率的影响。结果表明按此路线合成的3-甲叉-奎宁环碱氧化物成本较低、操作安全、质量均一稳定。     

成年女性髋关节卧位后伸时肌肉激活及运动模式研究

目的:研究成年女性在卧位臀部肌肉伸展时,是否存在一致的、可以区别的肌肉激活顺序。同时,探讨语言提示对髋部肌肉激活和运动的影响;方法:让受试者按照无语言提示、语言提示特定肌肉的条件进行测试。当受试者处于卧位髋部伸展时,测量髋部和膝部的角度,测试臀大肌、腘肌中部、腘肌外侧的肌电数据;结果:在无语言提示条件下,受试者的髋肌激活按照腘肌中部、腘肌外侧、臀大肌的顺序进行。与之相比,3块肌肉在语言提示条件下,在不同的运动阶段,呈现出不同的肌肉激活和运动状态;结论:健康成年女性在卧位髋部伸展时,肌肉激活存在一致的顺序,而语言提示可以改变激活时间、幅度及运动状态。该研究可以为腰部、髋部肌肉疼痛女性患者的康复提供理论与方法。     

微课在药理学教学中的应用探讨——以“毛果芸香碱”的教学设计为例

目的:针对药理学课程存在内容复杂,理论抽象,传统教学模式教学形式单一、枯燥乏味等问题,将微课引入药理学教学过程,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。方法:将微课融入药理学课程教学设计中,根据教学设计的各个环节,以“毛果芸香碱的药理作用和临床应用”为例进行科学、系统的教学设计,在教学过程中运用微课、临床案例导入等多种教学法。结果:能够有效激发学生学习兴趣,有利于提高药理学的教学效果。结论:微课融入药理学课程教学设计,非常适用于药理学的教学改革。     

激活英语课堂教学的实践与思考

针对目前英语教学中存在的一些问题,作者通过探究和总结,从思考导入新课、创新教学设计、巧设课堂教学、营造课堂氛围等方面出发,多角度论证了激活英语课堂教学的途径和操作方法,从而打造高效英语课堂。     

关注概念形成 激活学生思维——“方差与标准差”概念形成过程的两次教学设计

好的概念教学在于激活学生思维,关注知识的形成过程.以"方差与标准差的两次教学设计"为载体,对概念教学的课前预设及课堂实施进行讨论.     

激发学生兴趣,激活地理课堂

如果无法在短时间内改变学生的学习能力,就要从提高学生兴趣入手,比如:充分利用地图、地球仪、多媒体等各种直观教学手段,增强学生的感知力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。此外,还要讲究语言艺术,如幽默诙谐地穿插一些地理趣闻,用形象的描绘、生动的语言激发学生的学习兴趣。尤其要注重情感教育,对学生的学习过程和学习结果始终热情干预,使学生保持持续的新鲜感和良好的学习状态。     

寻觅半壁江山的源头活水——浅谈初中语文作文教学中的积累素材和激活素材

作文是语文的半壁江山,然而关于写作,很多学生都是谈文色变。作者从三个方面谈谈对初中语文作文教学中积累素材与激活素材的看法。分析目前初中语文作文教学现状,说明平时勤于积累是作文教学的基础,感知和思维两个角度揭示作文训练的本质方法。实践证明,找到积累素材、激活素材的源头活水,学生定能夺下作文这半壁江山。     

情动于衷而成于文——意外生成的写作课的启示

写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表述,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。语文教师要善于调动学生的情感,使其自然流露,愉快地倾诉,快乐地作文。在小学作文教学中,教师要善于挖掘儿童的情感因素,激活学生的写作动机,让他们联系生活,联系实际,写出具有真情实感的作文。     

[第十一讲] "雪拉同少年"龙泉瓷

正龙泉窑窑址在浙江龙泉县。龙泉窑青瓷创烧于北宋,是在越窑、瓯窑影响下发展起来的。龙泉青釉使青釉釉色达到宝石般的色泽,显示了当时很高的科技水平。龙泉窑陶工不断改进青釉釉料的成分,使之产生不同的呈色效果,比如北宋龙泉用的是"石灰釉",南宋龙泉用的是"石灰碱釉"。石灰釉高温黏度低,釉薄容易流淌,透光性强,硬度较高;石灰碱釉则较黏稠,釉厚不易流淌,色彩饱和度充足,玉质感极强。石灰釉与石灰碱釉两者一字