如何让学生的快乐因子活起来

创设情境,激活兴趣,诱导参与,寻找学生的快乐因子,促进学生健康成长。     

有效操作,激活学生思维——《平面封闭图形的认识》一课中操作活动的解读

研究表明,人们在学习时,如果仅靠听和看,最多能吸收30%的新知,如果动手做,吸收效果可以达到90%以上。可见动手操作不仅是学生智力活动的重要源泉,也是学生获得直接经验的重要途径,它是搭建抽象数学     

践行新课程理念激活思想政治作业

作业作为反馈教学效果的手段之一,起着促使学生巩固已学知识、发展综合能力、培养创新精神的重要作用。因此,作业设计是思想政治课教学的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。伴随着新课程改革的推进,形式多样     

激活用人机制 推进人力资源建设——浙报集团实行人事代理制度的探索和体会

如何建立一个好的人才流动与管理制度，从而实现人才资源的合理配置，为人尽其才、人尽其用、各尽所能创造良好环境，已经成了新闻媒体关注的问题。而近些年兴起的人事代理制度，为激活用人机制起到了较好作用。在这方面，浙江日报报业集团作了一些探索。     

谈作文材料的激活与调动

作文材料的丰富与否，直接展现考生的写作功力，因此材料的备考该是作文备考的首要因素。     

创设有效情境 激活主体意识

小学语文是一门趣味性、形象性、生动性很强的学科。在课堂上，通过创设各种情境，运用色彩鲜明的图画、形式多样的表演等直观手段，引起学生睛感体验，激发学习热情，使学生获得情景感受，使教学变成具有魅力的、有趣而有意义的活动，使学生愉快地学习语文知识，加深对教学内容的理解，从而有效激活学生的主体作用。     

渗透提炼激活——论数学思想方法教学的途径

数学教学有两条线，一条是明线即数学知识，一条是暗线即数学思想方法．目前的数学教学有重“明”轻“暗”的现象，即重数学知识的传授，轻数学思想方法的教学．而数学思想方法是数学的精髓，是学生形成良好认知结构的纽带，是知识转化为能力的桥梁，是培养学生良好的数学观念和创新思维的关键．因此在数学教学过程中应充分挖掘数学知识背后的数学思想方法，     

纸媒萧条,为何仍有多家报社利润过亿元

市场紧缩与萧条的气氛似乎并没有丝毫要散去的意思,但我们的媒体人早已悟出了收入持续下行的根源,受众不是为了看广告来的,客户也不是为了浪费钱来的.重回薄报时代,痛定思痛,大家都不再任性,而是变得更加理性,媒体的本质得以还原.这就是传统媒体的现状:有挤压逼迫和无奈,更有警醒感悟和奋起.     

激活前知识阅读教学策略

学习是在已有经验和概念的基础上不断增加新经验、新概念的过程。学生的前知识对于新知识的理解和掌握具有非常重要的作用。教师应根据学生的前知识水平 ,不断为学生提供自主建构知识的机会 ,使学生在学习中对学习内容能够清醒地自我判断出“已经知道什么”、“想知道什么” ,以及在完成了阶段学习以后 ,能明白“已经学到了什么”。     

谈阅读课的训练方法

一、导入 引入话题，预读篇章，激活背景知识，确定篇章类型。针对不同类型的文章，布置给学生非常明确的任务，以准确地将学生的思维导向与文章类型及内容联系起来。课文的导入要求节奏快，效率高。背景知识的激活要抓住学生难以理解但却有兴趣的知识作为切入点，并将重点词汇的教学融入进去．成为一种激发学生阅读兴趣的有效手段。