"石灰石的利用"教学设计

1教学目标 1．1知识与技能目标 （1）了解石灰石在生产、生活中的应用; （2）掌握检验碳酸根离子的方法;     

HCO3-的考点之我见

在近年的高考试题中有关HCO-3的考查比比皆是,以下是笔者的归纳总结,望能对你的学习有所帮助.1离子共存HCO-3是碳酸的酸式酸根离子,     

化学探究实验的设计策略

实验探究是化学研究的重要方式,是同学们自主地获得知识和技能,体验和了解科学探究的活动过程;是培养同学们创新意识、实践能力、掌握科学方法的重要手段。通过探究实验设计的考察,可以较好地反映出同学们的分析推理、创新实践、解决实际问题的能力。根据初中学生学习化     

碳酸离解常数的测定

设计了中和曲线法测定碳酸离解常数的电位滴定实验。     

对碳酸铜及有关反应的实验探究及问题分析

不同教材对于碳酸铜在水中能否存在叙述不一.针对这个问题,进行了实验探究,得出了碳酸铜能够在一定时段内存在的结论.碳酸铜不稳定,在转化成氢氧化铜的过程中增强了溶液的酸性.在多种反应的协调下,碳酸铜和氢氧化铜通过溶液中的Cu2+、CO32-、OH-的重新组合,转化成了碱式碳酸铜.分析和叙述了竞争反应和倒逼作用的特点,揭示了生成二氧化碳与生成碱式碳酸铜的反应分别进行的事实,从电荷平衡的角度分析和总结了化学式和反应方程式.对碳酸铜存在问题得出了较为合理的结论,并对教学中的有关问题提出了建议.     

新法合成绿色化工原料碳酸二甲酯——新课标高中化学内容扩展

碳酸二甲酯(DMC)是合成食品添加剂、药物中间体、表面活性剂等物质的常用原料,本身无毒无害,是一种绿色化工原料。生产DMC的传统工艺是使光气和甲醇反应(如图1所示)。该工艺复杂,操作周期长,大量的     

钢渣在流化床中碳酸盐化的数值模拟

文章采用数值模拟的方法来模拟钢渣在流化床中的碳酸盐化反应。运用双流体模型来描述流化床中的气固两相流动。采用未反应核模型计算反应速率,扩散系数根据反应过程中颗粒孔隙结构的变化进行了相应的修正。通过UDF自定义程序导入化学反应速率,实现流化床内气固两相流动、传质和化学反应之间的耦合。模拟结果可知颗粒粒径、反应温度、吹气速度、CO_2浓度均对反应有一定的影响,缩小颗粒粒径,提高反应温度、吹气速度、CO_2浓度都可以提高反应效率,其中CO_2浓度对反应速度影响较大。     

碳酸使紫色石蕊试液变色问题的探究

正常雨水由于溶解了二氧化碳形成碳酸,pH为5.6,石蕊的变色范围pH为5-8,初中教材为什么讲碳酸能使紫色石蕊试液变红?本文从实验、定性和定量提出解释。     

浅谈化学教学中实验的趣味性

<正>化学是一门以实验为基础的学科,没有实验的化学是枯燥无味干瘪的化学。没有实验,化学就变成无源之水,无本之木。化学实验以其奇妙无穷的变化,多姿多彩的现象,像强大的磁石一样深深地吸引着学生,激发起学生无穷的学习