完全互溶双液体系相图的AutoCAD处理

用AutoCAD处理完全互溶双液体系相图 ,不但准确而且方便快捷 .以 (xG-xL)～xL曲线与x轴的交点来确定恒沸组成、用该组成线与液相线的交点作为恒沸点的方法来确定恒沸点 ,对完全互溶双液体系“苯 -乙醇”、“硝酸 -水”、“水 -正丁醇”的处理结果表明 ,恒沸点的温度误差最大的为 0 1℃ ;组成误差最大的为 0 0 0 77.结果是令人满意的     

“运动的合成和分解”演示仪的制作

笔者利用磁铁能在磁性板上留下轨迹的特点,制作了一个操作简单且效果明显的实验装置,现介绍如下。一、制作器材长玻璃管1根(可用紫外线灯管)、钕硼铁2块(1个是小球)、儿童用磁性画板9块、中空塑料管1根(略小于玻璃管)、薄塑料板1块、导轨、木制导轨小车、长方形木支架1个、轻挂     

关于液体表面张力的几个问题的实验探究

液体的性质作为高中选修模块的内容,在教材中占有比例不多,介绍的也较为粗浅.这也为学习这部分内容,提供了更为灵活的方法.例如,教材关于液体表面张力知识的讨论就过于简单,因而对有关理论的理解就较为困难,有些提法也欠妥,现就有关表面张力的几个问题做如下探究.1浮在水面上的     

是"山清水秀",不是"山青水秀"

课堂上,我正在板书"山清水秀"一词,一位学生指出我把"清"写错了,他认为应是"山青水秀".其实,许多学生甚至有些老师觉得"青"是一种颜色,常用来表现山的草木繁茂、郁郁葱葱,如"青山绿水",而"清"常用来描述液体或气体纯净而没有混杂的东西(跟"浊"相对),所以认为"山青水秀"是对的.     

科学研究与实验教学相互促进，提高本科生创新能力的探索与实践

科研和教学是高等院校培养人才的两大职能.教学又分理论教学和实践教学,实践教学中的实验教学对培养.21世纪创新人才"有着不可代替的作用.如何将科学研究与实验教学相结合是目前高等院校的一个重要课题.我们从事物理实验教学的教师把承担的科研基金项目与实验教改课题紧密结合起来培养本科人才的创新能力,经过多年探索与实践,走出了一条师生"相互促进、相互提高"的路子.     

多元函数关系的确立

实际物理问题中,一个变量的变化往往会受到多种因素的制约,在数学上反映为一个函数的值是由多个自变量的值来确定的,这样的函数即为多元函数.近年来,中考物理中也涉及到了多元函数,值得注意!     

密度测量，贯穿力学的实验

1.用天平和量筒用天平测量物体的质量,用量筒测量物体的体积,由密度公式ρ=m/V计算即可.例1在实验室里用天平和量筒测量某种液体的密度,操作步骤如下:(1)用已经调好的天平测量出一只空烧杯的质量是25g.     

探究液体蒸发从何处吸热

[身体感受]夏天的傍晚，用井水浇泼天井的水泥地面上，晚上感到凉快．[问题的提出]液体蒸发时从何处吸热?     

用硅压阻式力敏传感器测量液体的表面张力系数

用硅压阻式力敏传感器和环状吊片较精确测量水和酒精等液体的表面张力系数。并测量不同浓度的洗洁精溶液的表面张力系数，得出表面张力系数随洗洁清溶液浓度的增大而减小，并趋于一定值的结论。     

密度计的刻度为什么是不均匀的？

密度计(如图1)是测定液体密度的仪器，它是一个密封的玻璃管，其下端装有铅粒，上端有刻度．把它放在待测的液体中时，它浮在液面上，液面所对的刻度值就是待测液体的密度值，这是人教版初中物理第一册第150面对密度计的叙述．细心观察的同学不难发现：它上面的刻度是不均匀的(如图1甲)．有的同学对此感到不理解，甚至认为是书上的图画错了，其实，这幅图并没有错．现在简单地说明一下刻度不均匀的道理．