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141.
高中语文课文,都是经过编者精心选取的文章,有的是流传千古的古典名篇,有的是文质兼美的现代美文,还有的是充满神奇的科技文章。所以,语文课堂应该是每个学生都神游在古代作品之中,徜徉在现代的美丽世界里,心仪在未来憧憬之上;洋溢着生命的激情,放 相似文献
142.
沈彩群 《学生之友(初中版)》2010,(3):42-42
有效教学情境的生动性与形象性.有助于提高学习兴趣.有助于学生理解所传递的信息.触景生情.激活思维。它视教学过程为一种特殊的活动过程,强调情境在学生认知、情感和个性行为发展中的重要作用. 相似文献
143.
基于对学校文化的价值叩问及其力量发挥的路径求索,本期"校长论坛"聚焦"学校文化力"之二,从精神文化催生学校生命力,优化环境基因激活学校文化活力,学校文化力的方向及其着力点等实践研究视角,探索形成、提升、放大学校文化力的基本策略。这些源于实践视角的鲜活思想和策略智慧,对于中小学文化力建设,无疑具有"擦亮眼睛"和"开启心灵"的意义。 相似文献
144.
吴军波 《学生之友(小学版)》2012,(22):41-41
我们在欣赏画家的作品时,常常会被作者故意的留白所吸引,并引发深深地思考。有时我们在上课中,不经意的教学空白,却激活了学生的思维。画画与教学是相通的,我们如能熟练运用空白这一艺术手段,将其有效运用到英语课堂教学中来,训练学生的思维能力,一定会对激活学生的思维,增强其思维的积极性、灵活性、深刻性和敏捷性,起积极的作用。 相似文献
145.
王玉宁 《福建职业与成人教育》2009,(4):22-23
美国著名作家詹姆士认为“人性中最本质的愿望,就是希望得到赞赏。”成绩优秀的学生为了这一份赞赏,表现欲往往十分强烈,处处显示出舍我其谁的优越感。即便是中考失利、选择中职校的学生,也一样渴望得到鲜花与喝彩,同样具有强烈的学习动力,只是错误的归因以及教师的“另眼相看”封闭了他们的学习动力。德国唤醒理论认为,教育的核心是人格心灵的唤醒, 相似文献
146.
课改后,很多一线教师都在追问:课堂教学怎样才能避免形式化和浅表化,提高有效性和精彩度?教育心理效应影响教学质量的提高和学生的个性发展。初中生的心理尚处于半成熟状态,对事物充满好奇心。有极强的求知欲。教师是课堂心理效应的创设者和维护者。要使历史教学别有洞天,就要抓住学生的心理特点,适时、灵活地运用奇妙的心理效应,激活“有... 相似文献
147.
建构主义十分重视学生已有的知识经验、心理结构的作用,“新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构的重组”的学习观强调数学教学“要充分发挥学生学习的自主性”、“研究认知结构的变量,促进学生主动建构”、“强调打好数学基础和注重理解”。《数学新课程标准》的核心是“以人为本,以发展为本”。 相似文献
148.
149.
教学意外在这里指学生对于教师设计的教学活动,不能作出预期的学习反应的教学现象。它贯穿于整个课堂教学中,如果我们能正确对待,就能激活课堂教学,使学生成才。(1)设计上出现"意外"。设计的问题过难,让学生畏惧;设计 相似文献
150.
创新,是人类语言中最具魅力的词汇;创新,是社会发展的基础和源泉。因此,每一个国家,都需要创新型的人才。而小学生的创造力和想象力是无穷的,所以创新能力的培养,重在从小培养。我们应该创造新颖、独特、有价值的英语课堂,切实提高学生的创新能力。 相似文献