一节体育课的教学计划与改变

体育课教学的计划性非常重要，但是在教学实践中，根据实际情况，及时对教学计划进行调整与改变，会收到显著的效果。前不久，笔者上了一节篮球行进间运球技术教学课。教学设计主线是：示范动作——讲解动作要领——学生练习——分析、纠正错误动作——改进提高练习。可是第一个班的课结束后，感觉教学收效一般。究其原因主要是学生们认为运球动作简单，大家多少都会一些，老师教的动作技术性强，比较单调。所以听得不带劲儿，练得不投入。     

大学体育教学中示范动作的研究

本文就观察大学体育学习的理论根据,以及使用示范动作时应注意的要点,整理相关的文献后,提出一些建议,期望能为体育教学改革,提高教学效果提供一些有益的参考。     

刍议体育教学中的错误动作示范

体育课堂上少不了示范，体育教师必须对主要基本技术动作进行研究，做好示范，确保示范动作的正确性和规范化。示范有利于激发学生的学习欲望，有利于学生建立正确的动作概念，有利于分化抑制的形成。     

《拦网》教学设计(水平五)

教学设计思路:本次课为高一男子排球选项班的学生,共40人。他们已具有一定的排球基础和良好的身体素质条件,有较强的组织纪律性和集体荣誉感,更有活跃的思维能力、创造能力、自学能力。单人拦网技术虽然是基础,但是对学生在来球判断、起跳时机,动作协调等方面,提出了较高的要求。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、分层对比、竞赛等形式,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。     

侵略对手

让自己的击球更具侵略性．是无数业余球友梦寐以求的。来自于孟加拉国的“学院派”教练科林斯．通过通俗的讲解和标准的示范动作，为大家指明了增强攻击性的途径。     

浅谈聋校体育课教学应注意的问题

特殊教育学校教师必须在把握人的心理发展特点和规律的基础上,探索适合聋生的教学方法。在聋校体育课教学中,教师应重视对听觉障碍学生心理和生理上的补偿训练,合理使用手势语,给聋生以清晰、规范的动作示范。     

试探体育教师职称评定方法—模糊数学评定法

一、问题的提出: 随着改革进程的不断深入,对学校体育工作提出了新任务,新要求,体育教师的职评工作就是在改革中出现。但又是一个十分棘手的问题:原因之一我国由于职称晋升工作长期失调,造成同档次人才积压难得晋升,且晋升速度慢,一些本可以晋升的人才未能晋升,其二是许多年来,我们对于才能考评问题未予重视,以至于出现了“排排坐,吃果果”,甚至“快的不如慢的,慢的不如站的,站的不如捣蛋的”这样一种反常现象。本     

谈体育教师的继续“锻炼”

<正>作为一名中学体育教师,本人曾多次和其他学校的同行一起参加各类培训和体育活动。在交往中,有一个现象引起了我的注意:相当多的体育教师身材偏胖,腰腹赘肉过多,"啤酒肚"、"发福相"不乏其人,这与他们在校读书时的体格匀称、     

让初三学生运动起来

<正>初中生是朝气蓬勃、精力旺盛的,他们大都喜欢运动,喜欢上体育课,在学校的时间里学生最期盼的应该就是上体育课。可近几年,我却发现年级越高学生越"沉默",特别是初三学生,虽然也渴望上体育课,可课上却没精打采,不爱活动,完不成教师交给的任务,甚至出现了厌学的现象。     

把自己当成孩子——小学一年级体育课教育教学体会

一年级学生的体育课是学校体育教育的基础和启蒙阶段,对整个小学阶段体育教育过程和学校各项活动的开展有着至关重要的作用。体育对于刚入学的一年级新生来讲是既陌生又熟悉的,在幼儿园里已经参加过一些体育活动,但是还没有上过较正规的体育课。那么,如何上好一年级新生的体育课呢?