关于贵州民族地区农村小规模学校学区化校本研修示范区建设的思考

提升民族地区农村小规模学校教学质量的关键首推教师专业化发展,“以校为本”的教学研究已成为提高学校教学质量、促进教师专业发展的基本途径.然而,贵州民族地区农村小规模学校由于社会、经济、文化以及历史和地理等因素的影响和制约,其校本教研的开展大多处于一种低层次、低水平和低效率的发展状态.因此,发挥乡镇中心小学或九年义务学校的核心地位和作用,借助有关高校的师资力量和研究团队提供专业服务,以点带面,尽快建成一定数量的贵州民族地区农村小规模学校学区化校本研修示范区,以带动民族地区农村小规模学校教师专业化程度普遍提高、教学质量的整体提升,是民族地区农村小规模学校发展的必由之路.     

高职教育融入皖江示范区的方法分析

由于成本过高、周期过长等原因,使得企业与高职教育的融合等出现了困境。政府、皖江示范区及高职教育三者基于人力资源目的相互联系,形成由政府、示范区及高职教育构成的三元重叠模式并形成一个三元重叠组织。因此,建立专业人力资源公司或市场化运作的培训基地等三元重叠组织可以将安徽高职教育加速融入皖江示范区。     

皖江示范区建设的金融支持体系分析

立足皖江城市带承接产业示范区(下称皖江示范区)的建设目标,采用统计数据分析、对比分析等方法,主要对皖江示范区建设与金融支持之间的关系、皖江示范区建设中的金融在支持现状及不足、金融支持皖江示范区建设的完善和金融创新进行了研究,最后提出了金融支持皖江示范区的改进模式和金融创新举措。研究成果对皖江示范区的建设有直接的理论意义和重要的实践价值。     

让每个孩子都有人生出彩的机会——记“全国职业教育先进个人”胡天旷

在大别山腹地、皖西南边陲,有安徽省唯一一个集革命老区、贫困地区、纯山区、生态示范区、生态功能区“五区”于一体的县份——岳西。它地跨长江、淮河两大流域,与湖北省接壤。总面积2398平方公里,现辖24个乡镇、182个行政村、6个社居委,总人口40．1万。     

南木林县马铃薯种植农业标准化示范区项目顺利通过自治区级考核

日喀则地区南木林县马铃薯种植农业标;住化示范区项目顺利通过了自治区级考核．考核组严格按照《农业标准化示范区效果评价体系表（种植类）》的规定,采取听取情况汇报、查看相关文件、记录材料、观看现场、抽样调查、农户走访、集中打分等形式,     

数字

51个现代农业示范区建设第一年总产值3700亿元 201O年8月,农业部确定第一批51个国家现代农业示范区,经过一年的实践,示范区建设的第一年,51个国家级现代农业示范区农业总产值达3700多亿元,同比增长18％以上,高出全国平均水平14个百分点;     

创建陕南生态保护与发展示范区的战略途径与发展模式

要实现陕南的突破发展,可建立“陕南生态保护与发展示范区”这样一个工作平台。从体制、产业模式、运行机制等方面进行大胆创新,以实现生态淘汰的保护与开发,推动贫困山区群众的脱贫致富。     

建设好国家级现代农业示范区早日实现“特、强、富、美”

8月4日,屈原管理区被国家农业部认定为第一批国家现代农业示范区。获此殊荣的全国不过50家,湖南省仅屈原管理区和长沙县两家。     

智慧奉献 创新创业 为建设“四好示范区”建功立业

浙江省第十三次党代会提岀:深人实施"八八战略"和"创业富民、创新强省"总战略,坚持科学发展,深化创业创新,为建设物质富裕精神富有的现代化浙江而奋斗。宁波市第十二次党代会提岀:大力弘扬"三思三创"精神,全面实施"六个加快"战略,基本建成现代化国际港口城市、提前基本实现现代化,努力成为发展质量好、民生服务好、城乡环境好、社会和谐好的中国特色社会主义示范区。为深入贯彻省市党代会精神,紧紧围绕上级工会和市委市政府的决策部署,宁波工会积极组织动员全市百万职工广泛开展社会主义劳动竞赛活动,取得显著成效。职工创新创业成为促进经济转型、企业技术进步,推动我市智慧城市、创新城市建设的重要力量。     

五化促优 有序推进 打造师生幸福成长的心灵工程——访河北省石家庄市教育局赵立芬副局长

石家庄市心理健康教育起步于1995年,历经18年探索,凭借完备的三级心理维护体系、全国首创“5·10”中小学生心理健康日、富有成效的队伍建设和城乡协作等活动,受到中央领导的多次关注,成为当地的一张靓丽名片。2012年,石家庄市成立中小学校健康教育指导中心,加强对全市心理健康教育工作的科学指导。同年,作为城市代表,参与了《中小学心理健康教育指导纲要》的修订工作,且2012年12月被教育部命名为“全国首批中小学心理健康教育示范区”。近年来,石家庄始终坚持以质量为核心的内涵发展道路,促进了心理健康教育工作的可持续发展。近日,本刊记者走访了河北省石家庄市,并就石家庄市中小学心理健康教育工作对该市教育局赵立芬副局长进行了专访。