教育部《教育管理信息化标准》应用示范区（苏州）授牌仪式

2008年11月18日,教育部教育管理信息中心在苏州举行了教育部《教育管理信息化标准》应用示范区（苏州）授牌仪式。教育部教育管理信息中心副主任罗方述、江苏省教育厅副厅长杨湘宁、江苏省教育管理信息中心主任尤学贵、副主任陈明、苏州市副市长王鸿声、苏州市教育局局长鲍寅初等领导同志,与来自江苏省教育系统的代表共二百多人出席活动。     

新一轮区域间知识资本竞争的巅峰对决

<正>2016年4月5日国务院正式批复建设郑洛新、沈大与山东半岛三个新的自主创新示范区,以此落实创新驱动发展战略。此举透露出的改革布局特点非常明确:即三个示范区都分布在北方,预示着决策层对于中国南北区域间经济发展不平衡的主动调整。另外,这三个省无论在人口数量、科技基础还是经济规模方面,在整个北方经济体中占有重要地位,一旦取得突破,不但可以快速缩小南北差距,还可以极大地提升北方的整体创新实力。现在的问题是需要从理论上找到推进创新示范区建设的切入点,为此,我们选择山东半岛自主创新示范区为例,展开一些深入的分析,希望以此为二级配套政策的出台提供一些思路与建议。     

“百分数的意义和写法”教学纪实与评析

国家林业局网站上新闻时空有这样一则消息：五莲县是全省第一批国家级生态示范区和全省唯一的国家生态旅游实验示范基地,生态环境好是五莲的品牌和优势。为巩固和发展这一优势,从去年开始,他们以科学发展观为指导,全面实施生态建县战略……     

国际旅游示范区评价指标体系的构建及应用

国际旅游作为旅游业发展的重要组成部分,其发展程度成为衡量一个国家或地区国际化水平的重要指标。在借鉴国内外相关理论和经验的基础上,对国际旅游示范区内涵进行界定,采用层次分析法和德尔菲法对国际旅游示范区进行定量分析。国际旅游示范区的综合评价体系包含三大组成部分,即4个准则层面(旅游吸引物及影响力、旅游基础设施及服务设施、国际旅游的支持环境、国际旅游管理体系)、21项指标层、81项要素层。以武汉市为案例地进行实证研究,研究发现武汉市国际旅游发展整体处于腾飞阶段,在资源禀赋、旅游环境和管理体系等方面较为突出,但是在基础设施和服务设施等方面,武汉市发展相对较为缓慢,成为国际旅游示范区发展的短板。     

打造教育对外开放新高地:全球视野与中国行动

中国打造教育对外开放新高地的战略行动深嵌于全球化和逆全球化共存的新时代背景之中,既应符合以建设"国际教育枢纽"为主要特征的第三代跨境教育的国际通则,又应承担助力"双循环"新发展格局的本土使命.当前,"国际教育枢纽"主要包括三种模式:学生枢纽、技术劳动力枢纽、知识/创新枢纽.中国打造教育对外开放新高地的区域布局中,海南建设国际教育创新岛和粤港澳大湾区建设国际教育示范区是两个战略重点.在全球视野与中国行动的双重考量基础上,海南建设国际教育创新岛应定位于学生枢纽类型,宜坚持"点"的建设思路,采取打造"留学中国"特色的发展策略;粤港澳大湾区建设国际教育示范区应定位于知识/创新枢纽类型,宜坚持"面"的建设思路,采取打造"本土留学"特色的发展策略.     

在生态示范区建设中如何发挥林业主体作用

本文通过沙地林业生态建设与治理、低山丘陵水土流失的林业治理及天保工程论证了林业在生态建设中不可替代的主体作用。     

青岛:争当山东半岛国家自主创新示范区建设的排头兵

为全面贯彻落实国务院的批复精神,加大改革开放力度,加快形成符合创新规律的新机制,山东省六个国家高新区济南、青岛、威海、潍坊、烟台、淄博充分发挥先发优势,进一步聚集、整合、优化区域创新资源,打造具有全球影响力的海洋科技创新中心,努力把示范区建设成为转型升级引领区、创新创业生态区、体制机制创新试验区、开放创新先导区。     

高校服务国家自主创新示范区策略研究

建设苏南国家自主创新示范区,是党中央、国务院赋予江苏的重大责任。本土优势决定了江苏高校是苏南国家自主创新示范区的人才库、信息库、招才引智的"吸铁石"。高校存在人才培养与自创区需求脱节、原始创新与自创区发展错位、沟通机制与自创区一体化要求悬殊等不足,应通过结合产业需求培养创新人才,实施产教融合提高创新能力,建立校区合作拓展创新源头,深化政产学研合作强化服务意识等措施,提高服务自创区建设的水平与能力。